他在職業(yè)教育領(lǐng)域耕耘了40余年；他見(jiàn)證了廣東職業(yè)教育由狹縫生存到規模擴張到百花齊放的發(fā)展歷史，被業(yè)界譽(yù)為職業(yè)教育發(fā)展見(jiàn)證人；他堅信學(xué)生的一切心理問(wèn)題都有其現實(shí)根源，在廣東職業(yè)教育領(lǐng)域建設有特色的心理實(shí)訓室和創(chuàng )建了職業(yè)能力拓展訓練基地，在實(shí)際工作和實(shí)驗訓練中解決學(xué)生的思想問(wèn)題，并提高職業(yè)核心能力素質(zhì)……

他，就是高新教育集團丁爭鳴顧問(wèn)。

在教育工作中碩果累累的他，在生活中其實(shí)是一個(gè)極具真性情的人。因為要照顧90歲高齡的父親，近年來(lái)幾乎推掉了所有的事務(wù)，但唯一不忍心推卻高新教育集團張天培董事長(cháng)的誠意邀請，出任了高新教育集團顧問(wèn)一職，只為張董事長(cháng)的人格魅力。

如此才華與情懷并重的人， 必定是一個(gè)在工作與生活上都處處充滿(mǎn)智慧的人。小編有幸與他有過(guò)一面之緣，短短的2個(gè)小時(shí)的交談中，丁老師可謂是口吐蓮花，金句連篇，妙語(yǔ)連珠，以下是小編整理出來(lái)的金句，與所有小伙伴們分享、共勉：

• 教學(xué)工作做好了，德育工作的壓力就減少了。心無(wú)長(cháng)物，必生它念。如果教師教學(xué)好讓孩子都專(zhuān)注于學(xué)習，自然就沒(méi)有時(shí)間學(xué)壞。

• 一切的心理問(wèn)題都不是憑空而來(lái)的，皆有其現實(shí)問(wèn)題的根源，德育工作必須與實(shí)際工作相結合來(lái)解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

• 校園文化與企業(yè)文化融合得最好的時(shí)候，也就是產(chǎn)教融合做得最好的時(shí)候。

• 教育的對象應該是面向全體學(xué)生的，技工學(xué)校要爭取金牌，就像國家也要爭奧運金牌一樣。但毛主席說(shuō)過(guò)發(fā)展體育運動(dòng)，增強人民體質(zhì)。人民的體質(zhì)好了，金牌就自然出來(lái)啦。技工教育的本質(zhì)目標是讓成千上萬(wàn)的孩子成為知識型技能型創(chuàng )新型的人才。這個(gè)基本的教育目標得到了實(shí)現，金牌也是自然而來(lái)的。

• 以前老師教的內容，其實(shí)我們學(xué)生大部分現在都記不住了，但是老師系統的知識體系，老師嚴謹的治學(xué)作風(fēng)，老師給我們深刻的思維能力，才是我們現在一直在用的，也就是說(shuō)我們學(xué)到了老師最精髓的思想，值得我們代代傳承！

• 為什么現在會(huì )出現“重學(xué)歷不重能力，重本科不重實(shí)踐，重白領(lǐng)不重藍領(lǐng)”，就是因為現在很多人認為技能型人才低人一等，其實(shí)這都是走進(jìn)了傳統的誤區。