師徒結對，薪火相傳；不忘初心，牢記使命。

為把青年教師培養成一支“師德高尚、境界高遠、能力高強、學(xué)識高深、言行高雅”的專(zhuān)業(yè)隊伍，學(xué)校開(kāi)展“師徒結對”青藍工程，為每一位青年教師選定優(yōu)秀學(xué)科導師及德育導師，以引領(lǐng)青年教師迅速成長(cháng)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

 

 

一年來(lái)，師父們用愛(ài)與責任傳承匠心，在教育教學(xué)工作中悉心指導；徒弟們用勤學(xué)好問(wèn)演繹精彩，在省市縣各級比賽中獲得眾多獎項，青藍工程已結出累累碩果。

 

 

 

共攜手，同成長(cháng)

 

 

師徒結對是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得提高

 作為師父，我在帶徒弟的過(guò)程中也在不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。“學(xué)然后知不足，教然后知困。”作為師父，我意識到自身的也有諸多不足，要做一個(gè)名副其實(shí)的師父，我需要不斷地充實(shí)自己。其實(shí)，我在指導徒弟的同時(shí)，也是在成就自我，我覺(jué)得這是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì )努力去追尋它。

——王星輝
 

我是師父，每周互聽(tīng)，聽(tīng)完必評，毫無(wú)保留，悉數相傳；你是徒弟，虛心學(xué)習，主動(dòng)請教，每日反思，點(diǎn)滴成河。一年來(lái)，我們互為良師，已成益友。語(yǔ)文課堂上，作為徒弟的你，文本解讀、方法傳授、學(xué)生評價(jià)，帶著(zhù)我的烙印，一切有模有樣；評課研課中，新舊理念的碰撞，青年人的花樣，也帶給我幾多思考，幾多成長(cháng)。這就是一種傳承，這就是一種力量！一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠。“青藍”結對，薪火相傳，這就是一種希望！

 

——李玲

 

一年前，在師徒結對儀式上，我接過(guò)沉甸甸的聘書(shū)，從那一刻起，我既感到責任擔當，又倍感壓力山大。因為我的徒弟崔治萍老師，無(wú)論是做班主任還是英語(yǔ)教師，都已經(jīng)相當優(yōu)秀。與優(yōu)秀同行，我們共同成長(cháng)。崔老師到山東獻課，我就跟她一道打磨。于是，便有了一幕幕挑燈探討的場(chǎng)景：從目標到熱身、從語(yǔ)境到活動(dòng)、從語(yǔ)言到思維、從評價(jià)到反思，一次次觀(guān)摩課堂、一次次思想碰撞、一次次推翻重來(lái)……。崔老師載譽(yù)歸來(lái)，我反思艱辛磨課的背后，師徒見(jiàn)證了蛻變，享受了奮斗。
 

師徒需相互學(xué)習、取長(cháng)補短。作為教師，核心任務(wù)就是深究課標、考試、教學(xué)三者的關(guān)聯(lián)，研究其中的變與不變。作為師徒，還有什么比摒棄雜念、拋開(kāi)雜事、潛心教改更幸福的事呢？還有什么比共同成長(cháng)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展更有意義的事呢？

 

——卿海銀
 

速成長(cháng)，謝師恩

 

 

我很幸運地成為了稅成老師、胡建民老師兩位名師的徒弟?；仡欉@一學(xué)年，雖然很累，但我卻樂(lè )在其中！我是師徒結對的受益者，因為在師父和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在逐漸成長(cháng)，走向成熟！

 

——張春靜
 

教育是一種崇高的選擇，更是一種理想的情懷。熱愛(ài)、奉獻、追求卓越、春風(fēng)化雨育成桃李，是每一位衡川教師的理想境界?；谶@樣的情懷，我們對自己的教育教學(xué)工作有了更高的要求，對學(xué)生學(xué)習生活有著(zhù)更多的關(guān)心。我們以飽滿(mǎn)熱忱和無(wú)限心血，傾注于學(xué)生，醉心于教育。時(shí)間，正鐫刻著(zhù)追夢(mèng)人奮進(jìn)的足跡，一路向前。教育之路，任重道遠，而我一直在路上。

 

——方孝龍

 

非常有幸，我成為了優(yōu)秀教師劉代琍的徒弟。

師父常聽(tīng)我的課，評我的課。師父告訴我，數學(xué)也是一門(mén)注重平時(shí)積累的學(xué)科，要提前把每一節新課備好，多看資料，最好是以公開(kāi)課的標準來(lái)上好每一節新課。這才是對學(xué)生負責，對自己負責。
 

感謝師徒結對活動(dòng)，讓我在教學(xué)上有了引路人，幫助我逐漸走出新教師的困惑；感謝師父的教導，讓我在教育教學(xué)工作中更加從容自信。

 

—— 羅穎玲

 

師徒結對的重點(diǎn)在于互聽(tīng)互評互進(jìn)。作為徒弟的我，在每次新授課之前都會(huì )聽(tīng)師父葉宇老師的課，并跟他深入地溝通交流，以此提高我的教學(xué)技能。在師父葉宇老師的指導下，我掌握小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )了低段數學(xué)教學(xué)的技能。

 

——袁雯雯

 

 

才子之鄉，釜溪河畔，我與衡川的故事在此展開(kāi)。

一天，我接到通知要去參加四川省小陶會(huì )川南片區賽課。在我一籌莫展的時(shí)候，充滿(mǎn)溫暖的英語(yǔ)組向我伸出了援手。我的師父、我的同事們陪著(zhù)我研讀教學(xué)內容，為我出謀劃策，提醒我比賽的每一個(gè)環(huán)節，還不厭其煩地為我磨課，提出修改意見(jiàn)。同時(shí)，除了我們英語(yǔ)組的幫助，我還收到了來(lái)自其他同事們的鼓勵和支持，有了大家的信任與支持，我取得了不俗的成績(jì)。衡川共同體，她讓我不斷進(jìn)步！

 

——林璐易

 

每天，只要有空，我就會(huì )奔向師父魏長(cháng)蓉老師的課堂。師父就像冬日的暖陽(yáng)，無(wú)論是新授課還是評講課，總能充滿(mǎn)激情。聽(tīng)完課后，師父會(huì )帶著(zhù)我進(jìn)行教學(xué)反思，再讓我運用到自己的課堂上。在師父的指導下，我不僅獲得了很多教學(xué)設計的技巧，還學(xué)會(huì )了作為一名老師如何去擁抱我們的課堂，深?lèi)?ài)我們的每一顆“小星星”！

 

——張靜

 

 

古人云：“師者，傳道受業(yè)解惑也。”作為老師，身負重任，更需不斷學(xué)習。我很幸運遇到了我的師父周鑫老師。一年來(lái)，在師父的悉心指導下，我各方面都有了很大的提高。師父不僅是知識的傳授者，也是學(xué)生心靈的撫慰者，更是我們前進(jìn)的引領(lǐng)者。學(xué)高為師，身正為范，感謝周鑫老師為我樹(shù)立了榜樣，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷前進(jìn)。

 

——陶葉
 

 

 

作為青藍工程的一名受益者，在過(guò)去一年的工作和學(xué)習中，我感悟頗多。

虛心請教，認真學(xué)習。作為一名青年教師，我以認真學(xué)習的態(tài)度來(lái)工作，要求自己一定做到“學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專(zhuān)精”。

積極溝通，爭取進(jìn)步。在平日的工作中，遇到問(wèn)題我第一時(shí)間向周靜老師請教，周靜老師總是細心、耐心地教授我方法，和我分享她與學(xué)生的故事。我很幸運能遇到師父，她是如此悉心地給予我指導！

 

——堯守蘭

 

回望，已在李玲師父門(mén)下足足一年。這一年，收獲頗豐。師父在教學(xué)、賽課、教研上給予我很多指導和幫助，讓我有了極大的提高。作為徒弟，我時(shí)常向師父“取經(jīng)”。感謝李玲老師對我的幫助，感謝學(xué)校為我們提供成長(cháng)的沃土。今后，我將更加努力，做一名優(yōu)秀的衡川教師。

 

——盧忠濤

 

過(guò)去一年里，我有幸遇到了我的師父——馮濤老師。從備課、上課、聽(tīng)課、評課到如何提高學(xué)生的體育訓練成績(jì)，師父都給了我悉心的指導，感謝學(xué)校為我們新教師的發(fā)展提供這樣的一個(gè)成長(cháng)平臺。

 

——粟宇豪

 

在師徒結對中，我很幸運地成為了周浪老師的徒弟。一年來(lái)，無(wú)論是對教材的解讀，還是對數學(xué)問(wèn)題的分析，甚至是一張圖片的動(dòng)畫(huà)設置，周浪老師都是傾囊相授，毫無(wú)保留地向我傳授他的經(jīng)驗。在周浪老師的教導下，我漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在自貢市中學(xué)數學(xué)核心內容教學(xué)設計大賽中，我和師父均榮獲市一等獎。今后，我將繼續以師父作為榜樣，刻苦鉆研教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)素養，成為一個(gè)像師父一樣優(yōu)秀的數學(xué)教師。

 

——陳冬梅