本次活動(dòng)研討的教學(xué)內容是《用正比例解決問(wèn)題》，由我校小學(xué)部的沈伯彥老師、內良九年制學(xué)校小學(xué)部的孔琳老師分別展開(kāi)教學(xué)。兩位老師從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，設計出不同的課堂教學(xué)，展示了他們在處理教材時(shí)的藝術(shù)，也展現了他們卓越的教學(xué)基本功。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力和思考能力，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現者。

 

 

在課上，沈伯彥老師采用了生本課堂模式。給予學(xué)生充分的自主學(xué)習時(shí)間，使學(xué)生的思維能力和表達能力得到了有效鍛煉。同時(shí)，沈伯彥老師特別注重學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生在掌握正比例相關(guān)知識的基礎上探究如何解決問(wèn)題，通過(guò)不斷激勵、啟發(fā)，引導學(xué)生總結出“找、判、列、解”四步解題方法，課堂生動(dòng)有趣，教學(xué)邏輯嚴謹。

孔琳老師在解決問(wèn)題前給出了三個(gè)提示，細致地引導學(xué)生分析問(wèn)題、整理數量關(guān)系，多次強調在用正比例解決問(wèn)題是要先找到不變量。教學(xué)設計脈絡(luò )清晰，語(yǔ)言溫柔可親，讓人如沐春風(fēng)。
 

 

 

 

課后，兩位執教老師分享了自己的課堂構思和教學(xué)反思，從中可以感受到兩位老師對教材的深入鉆探及對課程的精心設計。在評課議課環(huán)節，聽(tīng)課老師們暢所欲言，積極地分享了對這兩節課的想法和見(jiàn)解。

活動(dòng)最后，東門(mén)小學(xué)曾慶林主任對本次同課異構教研活動(dòng)進(jìn)行了分析總結，充分肯定了兩位執教老師的課堂表現并給出了教學(xué)建議。