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看見(jiàn)成長(cháng) 年輕的力量
為創(chuàng )新我縣基礎教育教研方式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，近日大余縣教研室在我校舉辦了第二屆數學(xué)、語(yǔ)文“雙師”課堂教學(xué)大賽。來(lái)自全縣各學(xué)校的６２位優(yōu)秀教師代表參賽，經(jīng)過(guò)激烈角逐，我校數學(xué)老師邢茜茜、張婷執教的《認識面積》，語(yǔ)文老師朱星星、李娜娜執教的《田忌賽馬》均榮獲一等獎。
讓我們一起走進(jìn)此次賽事的故事吧！
01
畢業(yè)于江西師范大學(xué)，小學(xué)數學(xué)教師兼班主任、備課組長(cháng)。榮獲大余衡實(shí)“十佳班主任”，獲大余縣第二屆小學(xué)數學(xué)“雙師”課堂教學(xué)大賽一等獎，大余衡實(shí)青年教師賽課最佳風(fēng)采獎，課程節優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎；熱愛(ài)教育，堅信被愛(ài)的孩子才有力氣長(cháng)大。
婷婷老師的統一面積單位必要性教學(xué)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習；通過(guò)觀(guān)察、重疊、剪拼、度量等活動(dòng)逐步認識到統一度量單位的必要性，始終以積累學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗為目標，循循善誘，因勢利導，讓孩子們在動(dòng)中學(xué)，不僅讓學(xué)生體驗了動(dòng)手操作的快樂(lè )，而且感受到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教育座右銘：走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，擁有姹紫嫣紅的春天。
教育座右銘：用心做事，用愛(ài)育人。確保把愛(ài)的信息傳遞給每一個(gè)孩子。
娜娜老師緊扣教學(xué)目標，通過(guò)一個(gè)有趣的猜疑——你看我在想什么？讓學(xué)生在思索中拉開(kāi)了這場(chǎng)“思維之戰”的帷幕，通過(guò)引導學(xué)生關(guān)注人物的特點(diǎn)開(kāi)啟學(xué)生的興趣，契機引導孩子根據人物關(guān)系講訴故事加深對內容的理解。創(chuàng )設觀(guān)賽情境猜測比賽結局，打開(kāi)學(xué)生的思維，為之后的“思維對戰”打下堅實(shí)基礎。
挺拔的坐姿，高舉的小手，讓我們看到了陽(yáng)光向上的衡實(shí)學(xué)子。
踴躍的分享，完美的配合，讓我們看到了落落大方的衡實(shí)學(xué)子。
行而不輟，履踐致遠。未來(lái)很長(cháng)，看見(jiàn)成長(cháng)，相信年輕的力量，相信團隊的力量，相信努力的力量！砥礪前行，未來(lái)可期！
畢業(yè)于北京工業(yè)大學(xué)，小學(xué)數學(xué)教師兼班主任、年級主任。榮獲大余縣“新時(shí)代好教師”稱(chēng)號，大余衡實(shí)“十大杰出青年”“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。曾獲贛州市教師素養大賽二等獎，大余縣教師綜合素質(zhì)競賽中獲專(zhuān)業(yè)知識測試與課賽一等獎，在新入職教師課賽、師徒結對“青藍工程”課賽、青年教師課賽中獲第一名。
簡(jiǎn)潔但不簡(jiǎn)單，親和而啟迪思維的《認識面積》精彩開(kāi)啟了：
03
大余衡水實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師，中小學(xué)二級教師，正面管教家長(cháng)講師，畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院語(yǔ)言傳播系播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。從教以來(lái)先后獲得“優(yōu)秀教師”、“十大杰出青年”、“縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎”、“縣小學(xué)語(yǔ)文雙師課堂一等獎”、“校內優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎”等榮譽(yù)。開(kāi)設的“少兒播音主持”大課堂深受學(xué)生和家長(cháng)的認可。在教學(xué)中，深入淺出，讓學(xué)生自覺(jué)自發(fā)地去體會(huì )語(yǔ)文之美。
畢業(yè)于西南政法大學(xué)，大余衡水實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教師兼班主任。在云南支教兩年，擔任班主任并教授小學(xué)語(yǔ)文，所帶班級學(xué)生在行為習慣和學(xué)業(yè)成績(jì)上均表現優(yōu)秀。曾榮獲賓川縣師徒結對“青藍工程”課賽一等獎，“多媒體應用教學(xué)說(shuō)課”比賽二等獎。大余縣第二屆小學(xué)語(yǔ)文“雙師”課堂教學(xué)大賽一等獎。
04
穿越千年的“田忌賽馬”比賽開(kāi)始了。
星星老師通過(guò)快問(wèn)快答的方式入情入境，在分析“田忌為何能夠贏(yíng)得比賽”的問(wèn)題中逐步提升思維的深度。接著(zhù)設置一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的場(chǎng)景，將活靈活現的孫臏請到現場(chǎng)，開(kāi)啟了一場(chǎng)又一場(chǎng)師生之間的思維對決，碰撞出思考的火花，充分調動(dòng)了孩子的積極性。在學(xué)習之余，不忘拓展歷史中的智謀趣事，打開(kāi)了學(xué)生的思維廣度，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。
05
深刻的思考，積極的討論，讓我們看到了勤學(xué)善思的衡實(shí)學(xué)子。
我校倡導以生為本、小組學(xué)習、輸出學(xué)習初見(jiàn)成效：小組以４人為單位，人數安排合理，成員異質(zhì)結對，互相取長(cháng)補短，共同幫扶成長(cháng)，通過(guò)群學(xué)共同解決問(wèn)題；組內每個(gè)學(xué)生都有展示、交流、點(diǎn)評的機會(huì )，有利于小組成員的共同發(fā)展；學(xué)生從傾聽(tīng)者轉變?yōu)檩敵稣?，變被?dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，大大提高了學(xué)生學(xué)習的參與度，增強了學(xué)生學(xué)習的自主性，培養了學(xué)生的自信心，提升了學(xué)生的綜合能力，提高了數學(xué)課堂的效益。
06
備課、磨課、賽課，就像在寒冬的雪地里行進(jìn)，雖然困難重重，卻是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。師傅的每一次指點(diǎn)都提綱挈領(lǐng)，醍醐灌頂，團隊的群策群力讓課堂一次比一次精彩。
end
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