陳靜吟，平湖杭州灣實(shí)驗學(xué)校數學(xué)老師兼心理輔導員，平湖市教育局校本選修課程實(shí)施優(yōu)秀指導教師、廣州市優(yōu)秀班主任，廣州市中學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人，多次獲“希望杯”、“五羊杯”優(yōu)秀指導教師榮譽(yù)稱(chēng)號。

 

愛(ài)上你，然后成為你

 

陳靜吟是狂熱的追星一族。

從很小的時(shí)候開(kāi)始，陳靜吟就一直崇拜TA，希望自己長(cháng)大后也能成為偶像一樣的人，溫暖、高尚、有品位。

這個(gè)偶像就是“老師”。

 

 

長(cháng)大后，我就成了您！

 

在陳靜吟的求學(xué)生涯中，每一個(gè)階段，都非常幸運地遇到了許多為她指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)方向的老師，小學(xué)的班主任許實(shí)鵬老師、初中的班主任陳堅老師、高中的班主任陳良進(jìn)老師以及大學(xué)的劉毅老師，他們有的教會(huì )她堅強勇敢地面對挫折，有的教會(huì )她以身作則、親力親為的示范作用遠比說(shuō)教更勝百倍，有的教會(huì )她豁達的生活態(tài)度，而無(wú)一例外的，他們都教會(huì )了陳靜吟在教學(xué)生涯中需“用真情換取真情，以心靈喚醒心靈”的態(tài)度，猶如燈塔一般，明確地指引著(zhù)前進(jìn)的方向。

 

多年后，陳靜吟終于長(cháng)成了當年心心念念的TA。
 

 

▲陳靜吟老師與學(xué)生們合照

 

為人師，從新鮮、探索到嫻熟、淡定，17年以來(lái)，陳靜吟細心呵護每一個(gè)學(xué)生，確保他們不受欺侮，確保他們擁有正確的人生觀(guān)；引導他們對自己負責，學(xué)會(huì )擔當并富有遠見(jiàn)；引導他們學(xué)會(huì )包容，擁有陽(yáng)光的心理狀態(tài)；引導他們學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )自律；引導他們刻苦上進(jìn)，學(xué)會(huì )堅持；鼓勵他們戰勝困難，充滿(mǎn)自信；尊重他們，塑造健全的人格。

 

有人說(shuō)“教師是良心職業(yè)”，陳靜吟非常認同。每個(gè)學(xué)生于老師來(lái)說(shuō)，只是一屆學(xué)生的幾十分之一，而對于每一位學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)，他（她）們承載的是一個(gè)家庭所有的希望與重托。老師成就一個(gè)學(xué)生，就是成就一個(gè)家庭。平湖杭州灣實(shí)驗學(xué)校肖家興理事長(cháng)的教育理念“先有父母心，再做教書(shū)人”，正是對此做了最好的詮釋。陳靜吟十分感激生命的這場(chǎng)遇見(jiàn)，讓她在平湖杭州灣實(shí)現了相同理念的思想碰撞。

 

“不是母親，勝似母愛(ài)”，這是陳靜吟得到過(guò)的最多的評價(jià)。

 

 

家庭和工作，無(wú)需二選一

 

老師的主要“陣地”是講臺，而作為家庭成員的陳靜吟，主要“根據地”仍然是以講臺為主的學(xué)校、辦公室等。一方面是因為陳靜吟的愛(ài)人也是老師，感同身受，并給予妻子全力支持；另一方面則是因為陳靜吟老師真正做到了以校為家。

 

▲陳靜吟老師全家福

 

“我兒子從小就參與我的工作我的班級管理，兒子小時(shí)候我經(jīng)常帶著(zhù)他在辦公室寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)，課間我兒子經(jīng)常與我的學(xué)生一起玩耍，我會(huì )把班級管理的事情跟兒子分享，他甚至會(huì )自己做一些美食帶給我的學(xué)生，作為學(xué)生進(jìn)步或者優(yōu)秀學(xué)生的獎品，讓兒子在耳濡目染中了解媽媽的工作，也最大可能增進(jìn)親子關(guān)系。”

 

愛(ài)人的相知，孩子的參與，讓陳靜吟老師在家庭和工作中找到了完美的平衡。

 

▲陳靜吟老師帶班上課

 

2019年，陳靜吟老師加入平湖杭州灣實(shí)驗學(xué)校，接了初三一個(gè)尖子班、一個(gè)普通班的教學(xué)任務(wù)并擔任備課組長(cháng)，2020年春節過(guò)后，因為802班班主任突然離職，陳靜吟老師又接了一個(gè)802班的教學(xué)任務(wù)和班主任工作，三個(gè)不同層次的班，一個(gè)班主任工作，幾乎把陳靜吟老師累倒在講臺前。

 

不巧的是，4月份，陳靜吟遠在廣東潮州的老父親突然病重住院，看著(zhù)微信另一端病床上的老父親，陳靜吟潸然淚下，恨不得立刻飛過(guò)去陪護在老父親身邊，可是轉念一想，剛剛接手的班級還沒(méi)穩定下來(lái)，剛剛認識的學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及變熟悉，還有三個(gè)班級繁重的教學(xué)工作。再三衡量后，陳靜吟選擇把對老父親的擔憂(yōu)和思念壓在心底，把所有的精力留給了學(xué)生們，每天只通過(guò)微信視頻跟父親溝通，鼓勵父親戰勝病魔。 

 

 

 

“我別無(wú)選擇，寧愿犧牲我自己的利益，也不能虧待我的學(xué)生。”陳靜吟雖無(wú)奈，卻異常堅定。

 

幸好父親最終挺了過(guò)來(lái)，對于陳靜吟的缺席，家人也表示理解，明白陳靜吟所做的不只是一份工作，更是一份教育的擔當，一份對社會(huì )的責任。而陳靜吟能做的，就是盡最大的努力去協(xié)調好時(shí)間，陪伴家人，照顧父母。

 

影響家長(cháng)，才算完成教育任務(wù)

 

在教育的路上，教會(huì )學(xué)生讀書(shū)、做人，老師的角色固然重要，然而家長(cháng)這一“配角”也不可或缺。

 

一個(gè)人如果內心是貧瘠的，他是無(wú)法愛(ài)別人的。所以最好的狀態(tài)是家長(cháng)給老師注入正能量，老師給學(xué)生愛(ài)與信任，給學(xué)生播下愛(ài)的種子，培養愛(ài)的能力，學(xué)生才能孕育美好的情感，所以說(shuō)好的教育一定是家長(cháng)支持老師，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生。

——陳靜吟

 

 

陳靜吟認為，孩子進(jìn)入校園以后，老師首先要成為學(xué)生的良師益友，然后在這個(gè)過(guò)程中逐步影響學(xué)生的家長(cháng)，最大程度爭取家長(cháng)的理解與支持，只有家校聯(lián)手，教育才會(huì )成功。她相信教師和家長(cháng)的目標是一致的，都是為了家長(cháng)的孩子、老師的學(xué)生，教師與家長(cháng)不是站在對立面，而是彼此手拉手、心連心站在一起。要讓家校溝通順暢、和諧，才能取得教育效果的最大化，而讓孩子在和諧的氛圍下才能真的茁壯成長(cháng)，真正體現師教家教、溝通顯效。

 

因此陳靜吟十分注重與家長(cháng)的溝通，了解家長(cháng)的教育方式與方法，了解學(xué)生在家的情況，在反饋學(xué)生的表現時(shí)，不吝表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步，也不回避學(xué)生的不足之處，再和家長(cháng)一起想方設法去引導、教育。

 

 

陳靜吟老師參加學(xué)生婚禮

 

時(shí)間花在哪里總是看得見(jiàn)的，陳靜吟一心為孩子的心意，學(xué)生和家長(cháng)都看在眼里，暖在心里。每一屆的學(xué)生都深深地愛(ài)著(zhù)這個(gè)“不是母親，勝似母愛(ài)”的老師，畢業(yè)多年，仍然不時(shí)有學(xué)生打電話(huà)問(wèn)候，結婚等人生重大時(shí)刻，也總少不了邀請老師來(lái)見(jiàn)證。

 

面對一個(gè)個(gè)長(cháng)大成人并且這么出色的學(xué)生，陳靜吟也不只是把他們當做學(xué)生，更多的是如親密的朋友一般。

 

 

▲陳靜吟老師與學(xué)生迎新晚會(huì )表演

 

“感覺(jué)就像我們是借著(zhù)師生情緣而后成為了朋友一樣，很開(kāi)心。”陳靜吟笑說(shuō)。

 

而很多家長(cháng)則借著(zhù)孩子這一橋梁，和陳老師成了無(wú)話(huà)不談的朋友，寒暑假邀約組團一起去旅游，攜手穿越沙漠、品味草原異樣風(fēng)光，體驗著(zhù)不一樣的人生。

 

 

“一朝為師此情必專(zhuān)，終生為梯桃李滿(mǎn)園”，這句話(huà)是陳靜吟在上大學(xué)的時(shí)候，在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)的一句話(huà)。17年的無(wú)私奉獻，17年的默默堅持，當夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)，當憧憬化為諾言，當努力結出果實(shí)，滿(mǎn)園桃李芬芳沁人心。

 

 

END

 

撰文 | 劉廣球

文章排版 | 植詩(shī)韻

圖片設計| 黃富強

配音| 高新技校19幼師3羅柏莉

文章審核 | 侯麗萍