電商事業(yè)部 馬向云

2014年9月入職高新，現于電商事業(yè)部主講《Photoshop》和《貨運代理》課程，擔任18電商7班班主任。

 

1

“我絕對不會(huì )去當老師”

“真香！”

 

馬老師來(lái)自韶關(guān)南雄，出身于教師世家，而從小就坐不住的他，未曾考慮過(guò)要跟隨父輩走上講臺當教師，上大學(xué)時(shí)毅然選擇了當時(shí)的新興專(zhuān)業(yè)——電子商務(wù)。

仿佛冥冥之中有安排，2004年，在廣州念完大學(xué)后，本打算留穗往電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的馬老師，卻在機緣巧合之下進(jìn)入了一家職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作。

 

“一開(kāi)始不愿意當老師，可誰(shuí)知往講臺上一站，就站了十多年。”說(shuō)起入行經(jīng)歷，馬老師記憶猶新，瞬間像打開(kāi)了話(huà)匣子，“同學(xué)們都親切地喊我‘老馬’，看著(zhù)一屆又一屆的學(xué)生來(lái)了又去，我就很感慨，看到自己帶出來(lái)的學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀，我的成就感爆棚，還有的是發(fā)自心底的高興。”

“還記得我第一次講課的時(shí)候啊，雙腿都在發(fā)抖，幸好有三尺講臺擋在我的跟前。”誰(shuí)又能想到，現在在課堂上游刃有余的馬老師，也會(huì )有這樣的時(shí)候呢。如今，積累了十幾年教學(xué)經(jīng)驗的他，有著(zhù)自己的教學(xué)心得與風(fēng)格。

 

2

不僅要科普國家大事

還得跟他們聊“喬碧蘿”

 

在講課這件事上，馬老師可謂煞費心思，“照著(zhù)書(shū)念是萬(wàn)萬(wàn)要不得的！”經(jīng)過(guò)多年的實(shí)戰，他總結出了自己的授課心得：

?講課前有所準備，提前把要在四十分鐘內講的內容準備好，忌“裸講”說(shuō)空話(huà)。

?在課堂上眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，認真留意臺下有哪些學(xué)生是能積極與老師互動(dòng)的，一般是性格較活潑的、平常多話(huà)的，讓他們帶動(dòng)整個(gè)課堂氣氛，讓課堂活躍起來(lái)，雖然可能會(huì )有的同學(xué)過(guò)于活潑影響課堂，但也不要緊，要適當提醒他們注意分寸。
 

?對于上課不專(zhuān)心、搞小動(dòng)作的學(xué)生，先用“冷對待”，裝作無(wú)視，然后用調侃的方式暗示ta，但切忌傷及學(xué)生自尊，也可以在臺下學(xué)生座位中間來(lái)回走動(dòng)暗示提醒，學(xué)生自會(huì )收到“信號”并慢慢收斂。

?講課方式應貼近學(xué)生的年齡?？梢岳蒙鐣?huì )話(huà)題、新聞熱點(diǎn)等，比如他們談?wù)?ldquo;喬碧蘿”事件，我也要知道是什么、是怎么回事，然后引導學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò )直播。
 

?把課講得生動(dòng)。正如剛說(shuō)的，把現在的熱點(diǎn)元素帶進(jìn)書(shū)本，如貨運代理課，我會(huì )利用港珠澳大橋的開(kāi)通等新聞來(lái)打開(kāi)課程；再如說(shuō)到國際物流的政治風(fēng)險，一說(shuō)起這些干巴巴的名詞學(xué)生并不能理解，那就換個(gè)方式說(shuō)，利用現在中美貿易戰等新聞?wù)f(shuō)起，政治影響經(jīng)濟，正由于各國之間的國情不一樣而存在政治風(fēng)險……把知識說(shuō)的通俗易懂，把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)。比光是讓學(xué)生看著(zhù)書(shū)上寫(xiě)的“政治風(fēng)險是什么”來(lái)學(xué)習要來(lái)得生動(dòng)，這樣一來(lái)，他們還能在聽(tīng)課的過(guò)程中了解到社會(huì )時(shí)事知識。

 

總的來(lái)說(shuō)，馬老師的講課方法，是先把學(xué)生的注意力吸引到老師身上來(lái)，再用學(xué)生感興趣的方法、用通俗易懂的語(yǔ)言，配合多個(gè)新聞熱點(diǎn)等案例，來(lái)把課程講得生動(dòng)有趣。

 

 

“這些東西不用刻意去注意，比如吃飯的空余時(shí)間，我們習慣刷刷手機新聞，當看到你認為有意義的、對學(xué)生有幫助的，就可以馬上截取下來(lái)，作為下次講課的素材。”馬老師就是這樣一位，對學(xué)生處處上心、對生活處處留心，無(wú)論是在哪里、做什么都會(huì )聯(lián)想到學(xué)生的老師。

 

3

事必躬親后，

享受被班干“支配”

 

這么多年，馬老師一直堅持一邊教學(xué)一邊帶班。但在高新這幾年當班主任的經(jīng)歷，讓他感覺(jué)尤為充實(shí)、有成就感。

 

●首先要普及學(xué)校規章制度

“作為班主任，首先我要對學(xué)校的規章制度要有很深的認識。”馬老師認為，管理學(xué)生一定要有法可依，而作為代替學(xué)校直接管理學(xué)生的人，班主任本人必須先把學(xué)校的學(xué)生管理規章制度了解熟透。

 

 

●學(xué)風(fēng)建設很重要

馬老師帶班多從新生班級帶起，當學(xué)生熟悉了學(xué)校的規章制度并且適應了之后，他就開(kāi)始著(zhù)手班級的學(xué)風(fēng)建設。目的是讓學(xué)生們在學(xué)習方面有方向感，說(shuō)通俗點(diǎn)，就是讓他們自己在心里明白學(xué)了這門(mén)專(zhuān)業(yè)，以后走出學(xué)校是做什么崗位。
 

在這方面，馬老師除了與其他科任老師一起給予同學(xué)們在學(xué)習上的指導，作為班主任，他還親自協(xié)助每位同學(xué)定個(gè)人計劃，讓同學(xué)們對自己在每個(gè)節點(diǎn)要做什么都有清晰的了解。

此外，馬老師還從別的細節工作入手，例如在給同學(xué)們調整座位、安排宿舍的時(shí)候，會(huì )有有意識地把他們按照不同的學(xué)習方向來(lái)調整，讓學(xué)生找到與自己相同職業(yè)方向的組織，組成團隊一起奮斗。幫助他們明確自己的方向感之余，還能便于溝通，從而幫助減輕自己的管理壓力。

 

●“新官上任，事必躬親”

接手班級后，馬老師并沒(méi)有立即把一些工作任務(wù)分擔給班干部，讓他們代替老師去跟進(jìn)，而是事必躬親，連黑板沒(méi)擦干凈、床鋪沒(méi)鋪好這些瑣碎事，他都會(huì )親自督促。

 

這樣做的目的，是讓同學(xué)們看到班主任的用心，并且信任自己的班主任；而另外一方面，是為了給班干部們做表率。

隨后，馬老師才授權給班干部，讓班干部站在班主任的角度管理班級。如今，不再是馬老師每天絮絮叨叨督促班上同學(xué)，而是班干部追在他身后提醒他：“老馬，要去開(kāi)班會(huì )了”、“老馬，該檢查了包干區”……

 

 

“一天下來(lái)，除了上課、備課就是解答學(xué)生疑問(wèn)，整天‘擠’在學(xué)生堆里，是不是覺(jué)得很單調？但這就是我的生活，我所熱衷的教師生涯。”分享了自己的工作經(jīng)歷后，馬老師樂(lè )呵呵地說(shuō)。在馬老師的身上，高新君感受到了一種情懷，一種叫靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人的教育情懷，也看到了一份堅守，一份叫熱愛(ài)與擔當的堅守。

 

End

編輯|招生宣傳辦 盧偉鈞

審核|招生宣傳辦 張幫岐