7月17日-19日，“創(chuàng )夢(mèng)高新 家校共進(jìn)”高新教育集團家庭教育講師培訓班在集團總部成功舉辦。本次課程特別邀請正面管教導師周勵親授，通過(guò)三天的課程學(xué)習，集團五校共有30名老師獲得了由美國認證的正面管教家庭教育講師資格。

 

 

正面管教四大重要人物
 

阿德勒 
 

 

阿爾弗雷德·阿德勒，奧地利心理學(xué)家，人本主義心理學(xué)先驅?zhuān)?ldquo;個(gè)體心理學(xué)”的創(chuàng )始人，與弗洛伊德和榮格一起被人們并稱(chēng)為深蘊心理學(xué)的三大奠基人。強調家庭環(huán)境、社會(huì )文化對人格發(fā)展的影響，促進(jìn)了后來(lái)的精神分析社會(huì )文化學(xué)派的形成。

 

德雷克斯

 

魯道夫·德雷克斯，美國兒童心理學(xué)家、精神病醫生和教育家?，F代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人。在阿德勒去世以后繼續致力于發(fā)展他的個(gè)體心理學(xué)，開(kāi)創(chuàng )性地將阿德勒的精神分析法和個(gè)體心理學(xué)發(fā)展為一系列實(shí)踐方法，直接影響了正面管教等方法的提出，在西方教育界具有深刻而廣泛的影響。

 

簡(jiǎn)·尼爾森

 

簡(jiǎn)·尼爾森是一位教育學(xué)博士，如果說(shuō)個(gè)體心理學(xué)的理論是一顆顆的珍珠，簡(jiǎn)·尼爾森做的一件事情就是把這些珍珠用一根線(xiàn)穿起來(lái)，然后把這串項鏈起了個(gè)名字，叫做正面管教。簡(jiǎn)·尼爾森組織了一些學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)的人一起來(lái)研究阿德勒的這些理論，然后把這些工具和方法整合起來(lái)，寫(xiě)了一本書(shū)叫《正面管教》，她用讀書(shū)會(huì )的形式開(kāi)始了最早的正面管教家長(cháng)課。

 

琳·洛特
 

 

琳·洛特是一位資深的心理咨詢(xún)師，她發(fā)現讀書(shū)會(huì )還是比較理論，所以就開(kāi)始把體驗式活動(dòng)引入正面管教的課堂。發(fā)展到如今，就是正面管教課堂里，不再主要是講理論，而是通過(guò)活動(dòng)讓大家去發(fā)現。所以琳·洛特的貢獻就是把體驗式活動(dòng)引入正面管教的課堂，因為他的加入正面管教的課堂就變成了現在這個(gè)樣子。

 

正面管教的核心理念

 

 

1.和善與堅定并行——是正面管教的基石。

和善”的重要性在于表達我們對孩子的尊重。“堅定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。專(zhuān)斷的方式通常缺少和善；驕縱的方式則缺少堅定。和善而堅定是正面管教的根本所在。

 

2.人類(lèi)的兩個(gè)基本需求是歸屬感和價(jià)值感。

歸屬感指孩子作為社會(huì )人，最基本的需求就是有所歸屬，感受到自己能夠融入一個(gè)家庭（集體），在其中找到自己的獨特位置。而價(jià)值感指的是感受到自己在這個(gè)集體中的價(jià)值和重要性，為之做出貢獻。

 

3.正面管教既不主張驕縱孩子也不懲罰孩子。

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，以互相尊重和合作為基礎，在一種和善而堅定的氣氛中，培養孩子自律、責任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力。

 

4.錯誤是學(xué)習的好機會(huì )。

教給孩子把錯誤看作是學(xué)習的機會(huì )。這不是驕縱，是在真正激勵孩子們做的更好，而又不讓孩子付出低自我價(jià)值感的代價(jià)。

 

5.不完美的勇氣。

人非圣賢，每個(gè)人都有情緒，情緒伴隨著(zhù)每個(gè)人、每件事、每個(gè)瞬間。只有接納自己是一個(gè)有情緒的人，你才能輕松面對自己的情緒。

 

6.Baby step：從小步開(kāi)始每一次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

不要求絕對的完美，當你這樣要求自己的時(shí)候，你很快就會(huì )受挫。因為誰(shuí)能做到完美呢？我們只需要做到對自己的要求：從明天開(kāi)始，我要改變一點(diǎn)點(diǎn)。

 

7.重新看待不良行為。

我們很多時(shí)候會(huì )抱怨，都是因為……，所以我才會(huì )……，當我們不斷抱怨別人或者抱怨我們發(fā)生我們身上的事情的時(shí)候，就開(kāi)始把責任推給別人，事實(shí)上決定我們行為的不是發(fā)生了什么事情，而是我們如何看待發(fā)生的事情

 

8.孩子是最好的觀(guān)察者，但卻是最糟糕的解釋者。

對于孩子而言，視覺(jué)往往先于聽(tīng)覺(jué)，他們的行為取決于他們所相信的事實(shí)，而不是真正的事實(shí)。因而當父母無(wú)意識、或無(wú)暇、或以為孩子了解自己行為的原因時(shí)，孩子已經(jīng)按照他們自己的觀(guān)察進(jìn)行了錯誤的翻譯。之后他們會(huì )據此進(jìn)行新的行為。

 

9.一個(gè)行為不當的孩子是喪失信心的孩子。

孩子行為不當，是因為喪失了信心，需要我們的幫助，而不是責備。既然我們的目的不是讓孩子付出代價(jià)，而是讓孩子從錯誤中走出來(lái)，并且轉變行為，那么，我們應該給予孩子的就應該是鼓勵性的幫助，而不是懲罰性的讓孩子付出代價(jià)。

 

10.孩子感覺(jué)好時(shí)他們才能做得更好。

讓孩子擁有自信心是關(guān)愛(ài)教育的關(guān)鍵，好的情緒有助于反思和思考，與你、與孩子，都一樣。

 

 

通過(guò)學(xué)習，大家都基本掌握了《正面管教》這本書(shū)的理論知識，但是貴在學(xué)以致用。就好比獲得了一個(gè)管理工具箱，下一步的就是探索性的使用這些工具，找到真正適合自己和孩子的方法。

 

接下來(lái)，就來(lái)看看這些準導師們是怎樣把正面管教的理念和方法有效地運用到工作和生活中。

 

???

1
 

 

兒子今天奧賽體驗營(yíng)回來(lái)感覺(jué)不太好，因為他下學(xué)期初二，這次和新高一的一起聽(tīng)競賽課，他覺(jué)得自己聽(tīng)不懂課，我在和他聊天的過(guò)程中，知道了他物理，數學(xué)，化學(xué)競賽題其實(shí)能聽(tīng)懂一部分，有一部分不太懂，于是告訴他，媽媽覺(jué)得你能坐在那個(gè)教室里就已經(jīng)很厲害了，現在不明白沒(méi)關(guān)系，教練說(shuō)了，其實(shí)大部分人都聽(tīng)不太明白，這是正常的，我們再堅持一下，試試看，慢慢來(lái)，說(shuō)一定會(huì )有意想不到的收獲。用鼓勵樹(shù)為他寫(xiě)了鼓勵的話(huà)語(yǔ)，感覺(jué)他心態(tài)好多了。

 

2

 

今天啟動(dòng)了“鼓勵樹(shù)”，希望能幫助兒子，在初一同學(xué)因為聽(tīng)不懂課離開(kāi)奧賽體驗營(yíng)的情況下，依然能堅持下去！

 

——自貢衡川實(shí)驗學(xué)校葉緒燕

 

 

今天得知侄女的高考成績(jì)，平時(shí)模擬考試都在500多分的她，這次高考只考了370分，我哥哥嫂子非常生氣，甚至把她的電腦都砸了，我當時(shí)知道這成績(jì)也非常難受，但因為學(xué)了正面管教，我還是要開(kāi)導我哥，我跟我哥溝通了長(cháng)達2小時(shí)。

 

首先是理解他們的心情，然后跟他溝通了現在孩子成績(jì)沒(méi)考好，孩子自己心里也一定很自責，這個(gè)時(shí)候家里所有家長(cháng)都對她抱怨責備，只會(huì )讓她很無(wú)助，甚至會(huì )造成更不可挽回的傷害。我們做父母的出發(fā)點(diǎn)都是為孩子好，肯定不想再有什么更不好的事情。

 

 

現在高考成績(jì)出來(lái)了，不管好與不好，對于孩子來(lái)說(shuō)，都是過(guò)去式了，眼下最應該做的是如何和孩子溝通，幫助引導孩子，后面該做什么？是復讀還是去職業(yè)學(xué)校學(xué)一門(mén)技術(shù)等，讓孩子為自己的人生做選擇、負責任，相信孩子通過(guò)這次打擊，會(huì )有改變。晚上給嫂嫂打電話(huà)，他們終于平息了家庭戰爭。

 

——廣州紅樹(shù)林教育科技有限公司湯豐華

 

 

剛剛上課的班級一開(kāi)始上課就有7，8個(gè)同學(xué)在睡覺(jué)，我邊講課邊輕輕的一個(gè)一個(gè)拍醒他們，但是轉身發(fā)現他們又睡下了，完全醒不來(lái)的那種，其他的同學(xué)興致也不高，能看出來(lái)，他們都很疲憊，我就停下了講課，給他們播放一個(gè)《最強大腦》中國和日本對決的小片段，在同學(xué)看視頻的時(shí)候我一一去拍醒剛才睡覺(jué)的同學(xué)問(wèn)：“怎么了？不舒服嗎？昨晚沒(méi)睡好嗎？”“這個(gè)天氣確實(shí)容易犯困哦，你要不要去洗手間洗個(gè)臉清醒一下”有些同學(xué)就去洗臉了。

 

看完視頻，男生都被視頻中中國贏(yíng)日本而開(kāi)心，之前的低迷沒(méi)有了，我就繼續開(kāi)始講課，雖然后面講了一段時(shí)間后還是有兩個(gè)學(xué)生在我打盹，但我覺(jué)得這已經(jīng)是他們能做的最大的努力了。

 

——廣東省高新技術(shù)高級技工學(xué)校錢(qián)方

 

兩個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)家人了，昨天三個(gè)人一起去商場(chǎng)。小朋友在一個(gè)店里拿了兩個(gè)小東西，想買(mǎi)。我們跟她說(shuō)，每次只能買(mǎi)一個(gè)，她有些生氣，都跺腳了。我和往常一樣蹲下來(lái)跟她說(shuō)，爸爸知道你現在生氣了，不過(guò)我們的規則就是一次只能買(mǎi)一個(gè)。她還是生氣，后來(lái)我就抱了抱她，她就答應從兩個(gè)中選一個(gè)了。雖然和往常一樣都解決了，不過(guò)就是抱了抱確實(shí)加快了問(wèn)題解決的問(wèn)題，也減少了沖突升級的可能性。后來(lái)買(mǎi)完之后，我跟她說(shuō)，爸爸也是都想要，不過(guò)那是不可能的，如果都想要那就不是選擇，是小海盜了。

 

——家庭教育促進(jìn)會(huì )理事楊飛

 

每個(gè)人都期待遇見(jiàn)更好的自己，或許你也想追求卓越，超越自我。

教育就像鋪路一樣，一天天，一寸寸，打卡的記錄是自己最好的回顧，做好自己，用一個(gè)人的生命狀態(tài)去影響另一個(gè)人，我想自?xún)榷獾母淖冋谇娜话l(fā)生著(zhù)。

 

-THE END-

整理&排版 | 植詩(shī)韻

文章審核 | 侯麗萍