“上普高”，還是“上職教”（職高、中專(zhuān)），已成為許多初中畢業(yè)生及家長(cháng)面臨的重要抉擇。

并不是每一個(gè)孩子都適合高考，并不是每一個(gè)孩子都適合普高。文化基礎好的孩子，上普高是合理的選擇，文化基礎薄弱的孩子，上普高未必是好事。

部分學(xué)生進(jìn)入普高不到一個(gè)學(xué)期，就陸續出現厭學(xué)現象，甚至開(kāi)始變得抑郁，幾近無(wú)法繼續學(xué)業(yè)。到了這個(gè)份兒上，家長(cháng)才開(kāi)始醒悟，不再苛求成績(jì)，只求身心健康，但有的為時(shí)已晚。所以，普高并非孩子的最終歸屬，今天進(jìn)了普高，明天的愿望就是好的大學(xué)，這是不可能的！誰(shuí)又能給他們下一個(gè)保證呢？

普高還是職高，對考生來(lái)說(shuō)，是兩條不同的成長(cháng)、成才之路，適合于不同的學(xué)生。

其實(shí)，一直以來(lái)，黨和國家都高度重視職業(yè)教育，關(guān)心技能型人才的培養。2014年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》，《決定》指出，“加快發(fā)展現代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰略部署，對于深入實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，創(chuàng )造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。”“必須要把加快發(fā)展現代職業(yè)教育擺在更加突出的戰略位置。”2019年初，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱(chēng)“職教20條”）頒布，開(kāi)篇第一句話(huà)就指出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位”，明確了職業(yè)教育的定位。

而且，國家也為職高學(xué)生提供了考學(xué)的通道，國家明確規定：中職畢業(yè)生可以通過(guò)對口高考，與普高學(xué)生一樣考專(zhuān)科、升本科、讀研究生，享受同樣的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)待遇。

2014年在全國職業(yè)教育工作會(huì )議中，中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他強調，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負著(zhù)培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。2020年11月24日，在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì )上，習近平總書(shū)記再次強調，要完善現代職業(yè)教育制度，創(chuàng )新各層次各類(lèi)型職業(yè)教育模式，為勞動(dòng)者成長(cháng)創(chuàng )造良好條件。國務(wù)院總理李克強也曾經(jīng)強調，職業(yè)教育大有可為，也應當大有作為。

河南省教育廳《關(guān)于做好2020年高中階段教育學(xué)校招生工作的通知》中也明確指出，“嚴格落實(shí)職普招生大體相當要求，適度擴大中等職業(yè)學(xué)校招生規模。各地要加快普及高中階段教育，切實(shí)提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，促進(jìn)普職協(xié)調發(fā)展。各地要把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育的重要途徑，適度擴大中等職業(yè)學(xué)校招生規模，使絕大多數城鄉新增勞動(dòng)力接受高中階段教育。”在全省的招生計劃中，河南普高平均錄取率為50.57%，近一半的學(xué)生在初中畢業(yè)后將進(jìn)入職業(yè)學(xué)校接受教育。

教育是發(fā)現和發(fā)展，但首先是發(fā)現。要發(fā)現孩子適合什么，喜歡做什么，才能因人而異，因材施教。普高、職教（職高、中專(zhuān)）的選擇，沒(méi)有好與壞，沒(méi)有對與錯，只有適合不適合。

愿每一個(gè)家長(cháng)、每一個(gè)孩子謹慎審視，綜合考量，不盲從跟風(fēng)，做出正確的升學(xué)選擇。家長(cháng)也要放下偏見(jiàn)，不管是職高還是普高，適合孩子的才是最好的！