2019.08.22.周四 高新教育集團

8月16-18日，受博爾塔拉蒙古自治州黨委、州人民政府的邀請，高新教育集團張天培董事長(cháng)攜集團首席教育顧問(wèn)劉裕權教授、自貢衡川實(shí)驗學(xué)校黨委書(shū)記李義、集團品牌中心副總經(jīng)理侯麗萍一行在走進(jìn)博州實(shí)驗中學(xué)后，繼續到博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀(guān)考察，并對職院的發(fā)展獻計獻策。

博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院是博爾塔拉蒙古自治州唯一一所集全日制學(xué)歷教育、成人繼續教育、職業(yè)培訓、技能鑒定為一體的公辦普通高等學(xué)校。學(xué)院占地面積1065畝，總建筑面積76140平方米，現有教職工245人，湖北省長(cháng)短期援疆教師30人，聘請行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)家、能工巧匠、優(yōu)秀管理人員70余人擔任兼職教師。學(xué)院現有教育系、醫藥衛生系、旅游與經(jīng)濟管理系等8個(gè)二級教學(xué)系部，開(kāi)設學(xué)前教育、小學(xué)教育、護理等21個(gè)中高職專(zhuān)業(yè)，目前在校生3000余人。


高新教育集團目前旗下有2所中高職技術(shù)學(xué)校，在校生規模有13000人左右，已躋身廣東省民辦教育前三甲。


高新教育集團董事長(cháng)，廣州市花都區民辦教育協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)、花都區政協(xié)委員，長(cháng)江商學(xué)院工商管理碩士，人力資源高級管理師。深耕教育行業(yè)近20年，創(chuàng )辦了多所民辦教育學(xué)校及多家與教育相關(guān)的企業(yè)。

作為有近20年職業(yè)教育從業(yè)經(jīng)歷的張天培董事長(cháng)，提出用“經(jīng)營(yíng)反哺運營(yíng)”，以團隊作為考核單元的企業(yè)化運營(yíng)管理思路，強調公立學(xué)校的教職員工們也要有“經(jīng)營(yíng)”、“成本”意識。


同時(shí)構建了以“德育為首，技能為本”的教學(xué)思想，通過(guò)重慶行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校（技師學(xué)院）、北京百年職校主抓德育工作給學(xué)校帶來(lái)喜人的辦學(xué)成果的案例，給職院的領(lǐng)導班子們挖掘學(xué)校的特色，找到發(fā)展的突破口樹(shù)立了信心，并指明了方向。

中國陶行知研究會(huì )常務(wù)理事、中國陶行知研究會(huì )中學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)、中國教育學(xué)會(huì )初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )專(zhuān)家組成員、四川省陶行知研究會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)、成都師范學(xué)院教授。

劉裕權教授也對博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“三個(gè)三”的建議。第一個(gè)“三”是三個(gè)“關(guān)鍵詞”——戰略、策劃、激情。
關(guān)于“戰略”，劉教授表示，學(xué)校的領(lǐng)導班子應從戰略角度思考學(xué)校的定位、發(fā)展規則。如何借助口岸經(jīng)濟背后的經(jīng)驗、文化留存，去找到學(xué)校應有的位置？有了這個(gè)高度后可為未來(lái)發(fā)展找到標桿和站位。

關(guān)于“策劃”，劉教授重點(diǎn)談到了如何整合、策劃、開(kāi)發(fā)好援疆干部的資源。
關(guān)于“激情”，劉教授提到要點(diǎn)燃師生們的激情，一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是教大家學(xué)會(huì )做夢(mèng)，并持續不斷地做好夢(mèng)、美夢(mèng)。老師要教會(huì )學(xué)生，要為夢(mèng)而努力、奮斗，因為每一個(gè)做夢(mèng)的人，內心深處都有一個(gè)呼喚：我們的未來(lái)不是夢(mèng)！


第二個(gè)“三”是“三種教育”——心理健康教育、人生勵志教育、人際交往教育。
因為是民族地區，劉教授認為對學(xué)生的能力培養重點(diǎn)應放在語(yǔ)言的教學(xué)上，學(xué)生掌握流利的漢語(yǔ)、外加一兩門(mén)外語(yǔ)，同時(shí)注重交際、禮儀，培養每個(gè)學(xué)生有陽(yáng)光的心態(tài)，坦然面對現實(shí)、承認現實(shí)、又不甘現實(shí)，與優(yōu)秀的人在一起，引導學(xué)生成為積極、正能量的人。
第三個(gè)“三”是“三類(lèi)活動(dòng)”——生活教育活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)技能活動(dòng)、文化審美活動(dòng)。

“生活教育說(shuō)起來(lái)很大，其實(shí)可以落到小處，很重要的一點(diǎn)就是提升孩子們的生存本領(lǐng)，生活技能，同時(shí)讓他們感受到生命的價(jià)值和意義。”劉教授在“生活教育活動(dòng)”中特別談到職業(yè)教育在“生存”、“生活”、“生命”三方面育人的重要性。

關(guān)于專(zhuān)業(yè)技能活動(dòng)，劉教授強調專(zhuān)業(yè)技能是有標準的，如何讓標準成為更細的規范和要求？如何通過(guò)各種類(lèi)型的比賽讓學(xué)生的技能強化，熟練，普遍成為一種技巧、再進(jìn)一步成為一種記憶？也就是說(shuō)讓學(xué)生們的技術(shù)具有審美的特征和審美的色彩。

同時(shí)，劉教授結合自己30多年的講臺經(jīng)驗，根據中職學(xué)生普遍一次有效注意力時(shí)間只有5-8分鐘的特點(diǎn)為課程設計了相關(guān)的教學(xué)流程。比如他建議中職生每天上午上七節課，每節課上30分鐘，而30分鐘的課必須把它分成三段來(lái)講，第一段講8-10分鐘，強化2分鐘；第二段講5-8分鐘，強化2分鐘；第三段講5-8分鐘，強化2分鐘。上午上理論素養課，下午則安排職業(yè)訓練學(xué)習。


而對于如何讓學(xué)生深度學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能課程，劉教授拿汽修專(zhuān)業(yè)作為例子。他說(shuō)：“（學(xué)生興趣的培養）應先從實(shí)際情況開(kāi)始，再進(jìn)入半理論化狀態(tài)，在半理論化學(xué)習過(guò)程當中解決一些技術(shù)問(wèn)題，再去學(xué)習汽車(chē)維修；當遇到更嚴峻的學(xué)習問(wèn)題時(shí)，又再進(jìn)行深入的學(xué)習。這樣一來(lái)，就能夠有效抓住學(xué)生的注意力，當學(xué)生的注意力轉化為專(zhuān)注力以后，學(xué)生的學(xué)習就很容易了。事實(shí)上，當學(xué)生學(xué)習過(guò)程中出現專(zhuān)注力的時(shí)候，也就是學(xué)生開(kāi)始深度學(xué)習的時(shí)候。我覺(jué)得這些問(wèn)題我們都可以去動(dòng)腦筋。”

……

本次博州考察、交流之行，為博州實(shí)驗中學(xué)和博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院今后發(fā)展打通了革新的方向，也為高新教育集團一行干部開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，同時(shí)也以“一己之力”為博州的教育事業(yè)奉獻應有的力量。


文案編輯丨侯麗萍
排版編輯丨植詩(shī)韻
文章審核丨侯麗萍、劉廣球