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十大感動(dòng)高新教師|陳顯：教師是最長(cháng)情的志愿者
2020-09-27
來(lái)源：高新教育集團
編輯：易子
一個(gè)人的一生，總有一段時(shí)光，值得反復去回味。
雖然現在就說(shuō)一生還為時(shí)尚早，但陳顯卻稱(chēng)之為“永生難忘的歲月”。
志愿者是我一生最值得驕傲的時(shí)光
清貧、艱苦卻純粹、快樂(lè )。
2004年，陳顯大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有立即參加工作，而是選擇到四川邊遠山區去支教。
INTERVIEW TIME
問(wèn)題一：為什么選擇去支教當時(shí)是響應黨和祖國的號召，參加“大學(xué)生西部計劃”。
問(wèn)題二：對支教有什么感受
去了后，深刻感受到了祖國和人民對教育的需要。那時(shí)，以志愿者的身份，不計報酬全身心投入到“為人民服務(wù)”的行列，雖然很清苦，卻是我一生中最值得驕傲的時(shí)光。
問(wèn)題三：這段經(jīng)歷帶來(lái)了什么收獲
談到收獲，一是心境，二是胸懷。于心境，我懂得了憶苦思甜。對比現在，無(wú)論是生活環(huán)境還是工作條件，都已經(jīng)是天堂，我沒(méi)有理由不珍惜當下。于胸懷，我收獲了強烈的使命感和責任感。哪里需要我，哪里就是我價(jià)值的存在！正是這些，不僅對我，也對我的學(xué)生，讓我們互相激勵，成就彼此。
問(wèn)題四：支教期間會(huì )做些什么
記得那時(shí)學(xué)校是沒(méi)有電腦、圖書(shū)室的，孩子們所能接觸外界的唯一途徑就是教科書(shū)。我就動(dòng)起了腦筋，想著(zhù)怎么給學(xué)校弄幾臺電腦、一些書(shū)籍什么的。于是我常常趁著(zhù)節假日，四處去奔走，聯(lián)系老同學(xué)們，拉贊助、捐錢(qián)、捐書(shū)等等，總算為學(xué)校攢了幾臺電腦，把圖書(shū)室建了起來(lái)。
另外山區學(xué)校面臨的一個(gè)很大問(wèn)題就是很多孩子讀著(zhù)讀著(zhù)就不來(lái)了，因為家里缺乏勞動(dòng)力，一個(gè)半大孩子常常因為家里更需要他，中途就不來(lái)上學(xué)了。我們做老師的，就要去家訪(fǎng)留生勸學(xué)，做通學(xué)生家長(cháng)的思想工作。很多學(xué)生家離校很遠，我們常常要步行幾十公里泥濘的山路，家訪(fǎng)完了再走回來(lái)，身體累倒是另外一回事，其實(shí)更擔心學(xué)生真的就不來(lái)了。
當時(shí)做這些，都是很自然很純粹的，沒(méi)有想那么多?，F在想想，其實(shí)都是在為山區的孩子打開(kāi)通往山外世界的大門(mén)而努力。
支教開(kāi)啟終身事業(yè)的大門(mén)
陳顯沒(méi)想到的是，他在為山區孩子打開(kāi)通往外界大門(mén)的同時(shí)，也在為自己的人生打開(kāi)了一扇不一樣的大門(mén)。
每天跋山涉水上下學(xué)，凍瘡、病痛從來(lái)都不是不上學(xué)的借口，孩子們教會(huì )了陳顯什么是生命的韌度；碰上停電，一根蠟燭就能讓孩子們心無(wú)旁騖地投入學(xué)習，昏暗的光影下，陳顯看到了奮斗的青春才是最美麗的；一次次不知疲倦的家訪(fǎng)，一個(gè)個(gè)孩子仿若迷途知返的羔羊準時(shí)出現在學(xué)校時(shí)，陳顯體驗到了被理解和尊重的快樂(lè )。
支教回來(lái)后，陳顯義無(wú)反顧地投入到教育行列當中去，支教所迸發(fā)的使命感和責任感讓陳顯把自己的教育生涯當成了一場(chǎng)師生雙向成長(cháng)的修煉，既注重學(xué)生培養，也關(guān)注自身的成長(cháng)。
陽(yáng)光、帥氣的陳顯，把“向陽(yáng)而生，向美而生”奉為人生信條，過(guò)去多年來(lái)，自信、樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)給他的工作、生活都帶來(lái)了數不盡的便利，陳顯希望這樣的自己也能感染到身邊的人。
身體力行的同時(shí)，在教學(xué)中，陳顯也特別注重學(xué)生自信、樂(lè )觀(guān)、積極進(jìn)取等相關(guān)方面的培養，諄諄教導學(xué)生，自信是我們成功的基石，有了自信，才有挑戰困難的勇氣；擁有樂(lè )觀(guān)的人懂得凡事朝好的方向去想，做決策時(shí)也能更加輕松愉悅且果斷；而勇于挑戰自我，積極向更高更遠的目標進(jìn)發(fā)，才能成就更優(yōu)秀的自己。
孩子們都很喜歡這個(gè)大哥哥一樣的老師，親昵地稱(chēng)他為“顯哥”，課堂上往往氣氛熱烈，師生在點(diǎn)撥、討論中把知識完成了從傳授到領(lǐng)悟的過(guò)程，教學(xué)成效顯著(zhù)；課下，孩子們常常“顯哥”前“顯哥”后地找老師玩耍、聊天，如朋友一般暢談。
陳顯感受著(zhù)孩子們無(wú)處安放的熱情和青春氣息，在與學(xué)生的相處、互動(dòng)和探討中，也努力開(kāi)拓自己的思路?？鬃诱f(shuō)，三人行，必有我師，學(xué)生也可以是老師的“老師”，特別是現在的信息時(shí)代，孩子們對新事物的接收速度和廣度讓人嘆為觀(guān)止。在這方面，陳顯從不介意這個(gè)“老師”比自己還小。
蝴蝶雖小，婆娑萬(wàn)里
陳顯認為自己就是一名普通的老師，傳授知識，也傳授為人之道。就像一名志愿者一樣，做自己力所能及的事情，并無(wú)特別。
一直以來(lái)，我只是在做一個(gè)老師該做的事
記得有一年剛接手一個(gè)新班級，班里有一個(gè)女生，平時(shí)看著(zhù)有些內向，一天下來(lái)總是很安靜。不知從什么時(shí)候起，陳顯發(fā)現她每天好像都心事重重的樣子，眉頭緊鎖，上課越來(lái)越?jīng)]有精神。
一天晚自習，陳顯把女生找來(lái)，想了解一下情況。一開(kāi)始，女生什么也不說(shuō)，被問(wèn)急了就掉眼淚。陳顯立刻確定孩子一定是遇到什么事情了，于是想辦法聯(lián)系到孩子的媽媽?zhuān)胖酪驗楦改鸽x婚，女生心里難受，成績(jì)一直無(wú)法提升，從而常常受到媽媽的責備。孩子感覺(jué)壓力非常大，也很灰心。
了解情況后，陳顯想到同齡的孩子在彼此面前也許更能敞開(kāi)心扉，于是找來(lái)另外兩個(gè)女同學(xué)，四個(gè)人一起去跑操場(chǎng)?？吹脚鷨伪〉纳戆?，卻比誰(shuí)都跑得快，幾圈下來(lái)，臉上的汗水和淚水都分不清了，陳顯心里也不是滋味。坐在操場(chǎng)的看臺上，陳顯和幾個(gè)女生說(shuō)起自己小時(shí)候遇到的一些挫折，當時(shí)覺(jué)得天都塌下來(lái)了，現在再回頭看，其實(shí)生活就沒(méi)有過(guò)不去的坎。女生們聽(tīng)后，都陷入了沉思。
第二天，陳顯很意外地收到女生寫(xiě)的字條，上面寫(xiě)著(zhù)：陳老師，謝謝您，如果不是您及時(shí)開(kāi)導我，可能今天我已不在人世……陳顯一看，嚇得不輕，表面繼續不動(dòng)聲色地觀(guān)察女生，一邊安排幾個(gè)女同學(xué)課下經(jīng)常陪伴和鼓勵她，同時(shí)進(jìn)行課業(yè)輔導。
陳老師，謝謝您，您教會(huì )了我堅強
一段時(shí)間后，陳顯再次收到了這個(gè)女生的字條：陳老師，您不需要再擔心我了，您教會(huì )了我堅強，我會(huì )好好生活下去的，我記住了您的話(huà)：這個(gè)世界沒(méi)有過(guò)不去的坎！陳顯才放下心來(lái)。
“我很后怕，如果那天我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現狀況，那后果真不堪設想。”陳顯感到很慶幸，也為女生走出陰影而高興。
高考結束后，女生發(fā)揮得不錯，超出預期考上了不錯的學(xué)校。
其實(shí)我也只是做了一個(gè)老師應該做的事，普通的工作，但卻對學(xué)生產(chǎn)生了那么大的影響，是我自己都沒(méi)想到的。”陳顯說(shuō)道。
將普通的工作做得不普通，就像新冠疫情戰場(chǎng)上無(wú)數的志愿者一般，每個(gè)人盡己所能做著(zhù)微小而普通的工作，最終帶來(lái)的是中國全面的抗疫勝利。教師也如這美麗的蝴蝶，煽動(dòng)翅膀，影響著(zhù)無(wú)數的生命，甚至是一個(gè)國家。
撰文 | 劉廣球
文章排版 | 植詩(shī)韻
文章審核 | 侯麗萍
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