2019年11月28日—29日，由四川省陶行知研究會(huì )、新華文軒出版傳媒股份有限公司、自貢市教育和體育局主辦，四川省陶行知研究會(huì )小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、新華文軒出版傳媒股份有限公司富順?lè )止?、富順縣教育和體育局、自貢衡川實(shí)驗學(xué)校承辦的四川省陶研會(huì )小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )“基于學(xué)科關(guān)鍵能力”的優(yōu)課展示會(huì )、四川省陶行知研究會(huì )小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第二屆教師年會(huì )專(zhuān)家報告會(huì )在我校隆重舉行。
 

 

 

此次展示會(huì )有18位老師進(jìn)行了優(yōu)課展示，800多名省內兄弟學(xué)校的教師聽(tīng)課觀(guān)摩。他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、巧妙的設計、先進(jìn)的教學(xué)手段點(diǎn)亮了孩子們的雙眼，給大家呈現了18堂精彩的課例。課堂上，18位老師教學(xué)設計合理、注重分層教學(xué)、 運用多種教學(xué)手段充分體現了“教學(xué)做合一”教育理念并展現出扎實(shí)的基本功和較高的專(zhuān)業(yè)素養。孩子們在自主學(xué)習和合作探究中收獲了知識、鍛煉了能力。
 

優(yōu)課展示
 

 

 

其中，我校小學(xué)語(yǔ)文教師吳明剛、小學(xué)數學(xué)教師葉宇進(jìn)行了精彩的課堂展示，受到了專(zhuān)家、觀(guān)課教師的一致好評！他們分別以《學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)》《用字母表示數》為題，孩子們通過(guò)個(gè)體學(xué)習、小組合作的方式，最終在一次次的嘗試中“試誤”，在一次次交流中完善、成功。

吳明剛老師

 

 

葉宇老師

 

11月29日，全省800余名教育精英走進(jìn)我校知行廳，共同聆聽(tīng)四川省陶行知研究會(huì )小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第二屆教師年會(huì )專(zhuān)家報告會(huì )。會(huì )議由中國陶行知研究會(huì )中學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)、成都師范學(xué)院教授劉裕權主持。

 

 

會(huì )上，全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、全國教師教育資源工作委員會(huì )委員、華中師范大學(xué)教授郭元祥做了題為《深度教學(xué)——促進(jìn)學(xué)生素養發(fā)育的教學(xué)變革》的專(zhuān)題報告。他指出，從深度學(xué)習走向深度教學(xué)，是教與學(xué)的一致性與相融性所決定的必然選擇。追求發(fā)展學(xué)生的核心素養，必須克服表層教學(xué)的局限性，實(shí)施深度教學(xué)，引導學(xué)生深度學(xué)習，促進(jìn)反思性學(xué)習和批判性思維，實(shí)現知識的意義生成和多樣性?xún)r(jià)值。

 

 

尹強校長(cháng)做了題為《一所新學(xué)校的教學(xué)創(chuàng )見(jiàn)》的專(zhuān)題報告，他與教育同行分享了我校誕生的背景是讓孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育。自貢衡川的辦學(xué)既學(xué)習衡水一中的“精神特區、堅定信仰、堅決執行”，又學(xué)習成都七中的“治學(xué)嚴謹、敬畏學(xué)術(shù)，自由開(kāi)放”。我校以“文化為學(xué)校成長(cháng)立魂、科研為教師成長(cháng)導航、課程為學(xué)生成長(cháng)鋪路”為指引，進(jìn)行了課程重構、學(xué)科重組、課堂模型重建等教改實(shí)踐。實(shí)在學(xué)科關(guān)鍵能力培養方面，以學(xué)案代替教案，以題單代替教輔，以定時(shí)練習代替課后作業(yè)。在課堂上，思維活動(dòng)為必要軸線(xiàn)，任務(wù)驅動(dòng)為重要載體，交流互動(dòng)為主要形式。

 

 

中國陶行知研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)兼課題辦主任、四川省陶行知研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)楊東做了題為《陶行知教育思想與基于學(xué)科關(guān)鍵能力的課堂變革》的講座。他指出，基于學(xué)科關(guān)鍵能力的課堂改革要想獲得成功，全體教育者必須要變革教育理念，完成學(xué)科關(guān)鍵能力的課堂化解讀；建立全新的學(xué)科觀(guān)，建構學(xué)科關(guān)鍵能力體系；變革現有課堂教學(xué)，采用新的課堂教學(xué)型態(tài)；變革現有學(xué)習方式，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習。

 

 

至此，四川省陶行知研究會(huì )小學(xué)教育專(zhuān)委會(huì )教師年會(huì )暨基于學(xué)科關(guān)鍵能力優(yōu)課展示會(huì )圓滿(mǎn)落幕。衡川人在陶行知教育思想的引領(lǐng)下，每天都以“假如我是孩子，假如是我的孩子”的教育追思叩問(wèn)每一個(gè)教育環(huán)節，以“教育有人性溫度，師生有人格高度，學(xué)校有人文厚度”的辦學(xué)理念來(lái)指導自己的教育教學(xué)工作。衡川這片沃土上，必將綻放出朵朵教育之花！

 

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供稿：小學(xué)部

審稿：王 軍 

編輯：王 亮