11月28日，由花都區教育局主辦，經(jīng)花都區文明辦、花都團區委、花都區婦聯(lián)、花都區關(guān)工委、廣州市家庭教育促進(jìn)會(huì )等單位的全力支持，廣州高新教育集團旗下學(xué)校廣東省高新技術(shù)高級技工學(xué)校承辦的花都家庭教育大講壇第4講“青少年成長(cháng)與青年教育 與孩子一起成長(cháng)”在花都區南華教育城正式開(kāi)講。

來(lái)自花都區各中、小學(xué)校200多名學(xué)生、家長(cháng)與中山大學(xué)哲學(xué)博士李樺教授就“青少年成長(cháng)與青年教育”的話(huà)題共同進(jìn)行了深度對話(huà)。

花都區教育局黨組成員、主任督學(xué)王紅霞、花都區教師發(fā)展中心家校共育研究室副主任李惠燕、廣州市家庭教育促進(jìn)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)侯麗萍、廣東省高新技術(shù)高級技工學(xué)校招生宣傳辦主任吳華梅等嘉賓出席了活動(dòng)。
 

講座開(kāi)始之前，主持人率先向在場(chǎng)的家長(cháng)了解，他們都是帶著(zhù)怎樣的期待而來(lái)的，家長(cháng)們紛紛踴躍發(fā)言，有的家長(cháng)說(shuō)自己關(guān)注孩子的心理健康成長(cháng)，咨詢(xún)怎樣才能跟孩子做朋友，有些家長(cháng)對于孩子的學(xué)習習慣養成存在疑問(wèn)，有些則對于家庭成員的關(guān)系不知如何處理。

帶著(zhù)家長(cháng)們的各種各樣的問(wèn)題，李樺教授憑借多年來(lái)對普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康有豐富的研究和教育經(jīng)驗，從“認識青少年 發(fā)現青少年”和“理解青少年 教育青少年”兩部分與學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行了探討。

為了能讓家長(cháng)對孩子、學(xué)生對自己的行為有更直觀(guān)清晰的認識，李樺教授從青少年的大腦發(fā)育、身心節律、睡眠的重要性等方面進(jìn)行了分析。

李樺教授說(shuō)到，人類(lèi)大腦中有一個(gè)區域，叫前額葉皮層，在青春期階段，前額葉皮層是最活躍的。而深度睡眠對恢復大腦的前額葉調節機制有著(zhù)不可忽視的作用，因為該機制調節我們的情緒，起到降低情緒和生理反應能力，并有效防止焦慮升級。因此李教授呼吁，家長(cháng)和學(xué)生都應該保持對睡眠的重視。

青少年的一個(gè)顯著(zhù)特征是情緒容易出現較大的波動(dòng)，特別是青少年普遍要面臨學(xué)業(yè)上的壓力，而獨立性的渴求和意識又讓他們常常無(wú)法傾訴壓力，于是情緒堆積，無(wú)法得到釋放。

這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)該怎么做？

教育是基于理解的科學(xué)與藝術(shù)，理解青少年的情緒，理解他們的常見(jiàn)心態(tài)，理解他們的出格行為和話(huà)語(yǔ)，這樣進(jìn)行的教育才是有效的。

李樺教授以“內在的冰山圖”剖析了青少年外在行為下隱藏著(zhù)的內在感受和需求，分析了青少年自殺和抑郁等現象的成因和表現，對于家長(cháng)應如何識別孩子的求救信號，如何進(jìn)行干預，李教授也一一給出了可行性建議。

兩個(gè)多小時(shí)的講座，家長(cháng)們仔細聆聽(tīng)，感同身受，還紛紛拿出手機將李教授的教育“寶典”拍下來(lái)，帶回家和孩子一起實(shí)踐交流。

最后，本期講座在家長(cháng)們一片熱烈的掌聲中圓滿(mǎn)落下帷幕。

黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，并明確指出，青年興則國家興，青年強則國家強。家庭教育越來(lái)越受到重視，家長(cháng)不再把教育的重擔全壓在學(xué)校，而是愿意并主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，花都家庭教育大講壇系列課程，為孩子的教育帶來(lái)了更多可能。

此次面對青少年成長(cháng)與青年教育的大講壇，讓家長(cháng)對青少年的身心健康有了更深入的認識，更懂得如何有效地與孩子進(jìn)行溝通交流，同時(shí)也讓孩子更懂得如何與自己相處。