大家想聽(tīng)最美的衡川故事嗎？

 別 急?。?！

接 下 來(lái)?。?！

我們把自己的故事講給大家聽(tīng)?。?！

等孩子站起來(lái)

——周大翠
 

記得第一次抽這個(gè)孩子站起來(lái)回答問(wèn)題，她還有些膽怯，說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)，埋著(zhù)頭，眼睛一直盯著(zhù)書(shū)看，雙手把書(shū)抓得緊緊的，回答完還靦腆地看著(zhù)我。

其實(shí)，這已經(jīng)是我提前給她說(shuō)好了的“抽答”。這個(gè)孩子，生活中很陽(yáng)光，性格卻較為內斂。我與孩子的媽媽溝通過(guò)，她說(shuō)娃娃一直膽小，不敢站起來(lái)回答問(wèn)題，我私下與娃娃聊天，說(shuō)到舉手發(fā)言的時(shí)候，她有些哽咽地說(shuō)：“我有的時(shí)候其實(shí)是會(huì )的，但是就是不敢站起來(lái)，我從小就這樣。”

 

我說(shuō)：“這樣吧乖乖，我每次先看看你的答案，知道你答得特別好的時(shí)候，我就抽你好不好？然后你再?lài)L試自己舉手發(fā)言。”她哭著(zhù)點(diǎn)頭，抿著(zhù)嘴望著(zhù)我。

這是我第一次抽她回答問(wèn)題，我批改她的練習冊時(shí)，發(fā)現她的仿寫(xiě)寫(xiě)得特別優(yōu)美，評講這道題的時(shí)候我就說(shuō)：“我們班有個(gè)孩子仿寫(xiě)寫(xiě)得特別好，我想請她起來(lái)給大家分享一下。”

 

所以，她第一次站了起來(lái)，帶著(zhù)拘謹不安，但是贏(yíng)得滿(mǎn)堂喝彩。

第二次我抽她起來(lái)，是我上課的時(shí)候轉到她身旁，看到她寫(xiě)得很好，我就說(shuō)：“等會(huì )兒我抽你回答好不好？”她害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始準備。

 

這一次，她邊說(shuō)邊與我眼神交流，我帶著(zhù)贊許的微笑點(diǎn)頭肯定她的回答，她這一次只用一只手拿的書(shū)，另一只手抓著(zhù)桌沿，頭也抬了起來(lái)，我帶著(zhù)孩子們給她鼓掌，說(shuō)她答得太棒了，她不好意思地笑著(zhù)坐下。

下來(lái)之后我給這個(gè)孩子說(shuō)：“你看你每次都答得特別好，這樣吧，下一次你自己舉手站起來(lái)好不好？”她猶豫了幾秒，堅定地點(diǎn)了下頭，像是下了很大的決心。

就這樣，我在等她站起來(lái)，她在等自己足夠的勇敢。

 

終于，在一次課上，她主動(dòng)舉手了，我很驚喜，這是她第三次站起來(lái)，第一次主動(dòng)站起來(lái)。這一次她眼神很堅定，聲音不算大但是節奏舒緩，她依舊是一只手拿書(shū)，但另一支手拿著(zhù)筆，答完之后，她從容謙虛地等待老師和同學(xué)的反饋。不出所料，她回答得很精彩，當然，孩子們的掌聲也沒(méi)有讓她失望。

后來(lái)，她舉手的次數越來(lái)越多，聲音一次比一次響亮，站姿更加放松......

 

 

我后來(lái)就想，教育本來(lái)就是個(gè)細水流長(cháng)的事，能不能多給孩子一些鼓勵，多一點(diǎn)耐心，等待每個(gè)孩子積累足夠的勇氣，她一定會(huì )站起來(lái)，從開(kāi)始時(shí)的站在座位上，到站到講臺上，最后站在人生的大舞臺上。

 

 

 

瑣碎中的幸福

 

——冉芳
 

人生中有無(wú)數次遇見(jiàn)，或長(cháng)久或短暫，或欣喜或驀然。于我而言，衡川的班主任生活是繁瑣的，也是幸福的。

 

作為班主任，生活繁瑣，我像個(gè)魔術(shù)師不停地變換自己的角色。

時(shí)而是客服，“喂，你好！”“老師，你好，我是陳某某的家長(cháng)，請問(wèn)孩子最近在學(xué)校表現怎么樣？成績(jì)還可以吧？”

時(shí)而又是保姆，“這幾天氣溫斷崖式下降，多穿衣服，多喝熱水。把秋衣秋褲都穿起來(lái)，不能只要風(fēng)度不要溫度。”

時(shí)而又是民事調解員，“來(lái)，握握手，說(shuō)聲對不起，下不為例，大家還是好朋友。”

時(shí)而還是醫生，“老師，我感冒了，有點(diǎn)發(fā)熱。”“來(lái)，我給你測個(gè)體溫。”

 

繁瑣的生活有時(shí)讓我疲憊不堪。但是當孩子們因為我在他們寢室待的時(shí)間短了一點(diǎn)就撒嬌，希望我多留一會(huì )兒的時(shí)候，我覺(jué)得自己是幸福的。當他們在看到我疲倦，主動(dòng)提出要給我捏捏肩、捶捶背的時(shí)候，我覺(jué)得自己是幸福的。

 

幸福是平凡生活中的細心體會(huì )，是對簡(jiǎn)單瑣碎生活的自我滿(mǎn)足。

幸福，是心頭的惦記

 

——劉正萍
 

寒風(fēng)肆虐，不幸中招。感冒來(lái)勢洶洶，我的嗓子一下子就啞了，不想耽誤教學(xué)進(jìn)度，無(wú)奈只得帶上小蜜蜂去教室。走到教室門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)七班的課代表在“叮囑”班上的同學(xué)：“劉老師嗓子不舒服，大家上課的時(shí)候不要吵。”果然，課堂上孩子們除了討論和展示，其他時(shí)候都格外安靜。下了課沒(méi)過(guò)多停留又趕到10班繼續上課。大概是剛結束上節課，嗓子癢得很，時(shí)不時(shí)就想咳嗽，雖然盡力忍耐，但是咳嗽壓根就憋不住，反倒越是想忍，咳嗽得越厲害。好不容易下了課，趕忙回辦公室喝口水潤潤喉。

 

一天的語(yǔ)文課都結束了，我坐在辦公室里改著(zhù)作業(yè)。沒(méi)多久，兩個(gè)孩子推攘著(zhù)走了過(guò)來(lái)。

“怎么啦？”我注意到她們的到來(lái)。

“老師，記得吃藥。”剛說(shuō)完，丟下藥就跑了出去，桌上靜靜地放著(zhù)一盒感冒靈沖劑和一盒西瓜霜含片。原來(lái)她們看我咳嗽得厲害，趁著(zhù)大課間跑到醫務(wù)室給我拿了藥。

 

無(wú)論是那句給班上同學(xué)的“溫馨提示”，還是那兩盒藥，它們給被感冒折磨得“氣息奄奄”的我注入了滿(mǎn)滿(mǎn)的活力，它們在告訴我，幸福，就是學(xué)生心頭的惦記。

 

今后，在與學(xué)生們相處的漫長(cháng)歲月里，我必將盡職盡責地做好自己的工作，用發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)懷，讓他們的心頭盛開(kāi)出美麗的花朵。而他們的惦記，也激勵著(zhù)我成為更好的自己。

陪伴才是心意的表白

靜候花開(kāi)才是成長(cháng)的相伴

我們用文字描繪最美的詩(shī)篇

我們用文字記錄最動(dòng)人的衡川故事

 

 

供稿：周大翠、冉芳、劉正萍

審稿：官曉敏

編輯：羅鴻剛