巔峰對決！

馬龍VS樊振東

奧運男單決賽的對陣

又出現在了全運會(huì )賽場(chǎng)

昨日

在十四運會(huì )乒乓球男團決賽中

樊振東力挽多個(gè)賽點(diǎn)

逆轉戰勝馬龍

幫助廣東隊戰勝北京隊奪得金牌

比賽結束后

馬龍在評價(jià)這場(chǎng)比賽時(shí)表示

“雙方都發(fā)揮出很高的水平

競技體育有輸有贏(yíng)

不到最后一個(gè)球

不知道結果是什么樣

樊振東做到了他該做的

所以他配得上贏(yíng)得這場(chǎng)比賽”

此話(huà)一出

贏(yíng)來(lái)了一眾網(wǎng)友的怒贊

“有格局，大氣”

“大將風(fēng)范，都是王者”

“你們都配得上”

此前

馬龍退出全運會(huì )男單

專(zhuān)注于男雙和男團

團隊高于個(gè)人

這是馬龍的格局

我們常說(shuō)做人要有格局，但什么樣才叫有格局呢？

格局是允許別人比自己好的心態(tài)。當年霍頓因為在韓國游泳世錦賽男子400米自由泳決賽中輸給孫楊，而拒絕登上領(lǐng)獎臺合影，被網(wǎng)友笑稱(chēng)“輸不起”，沒(méi)有運動(dòng)員的風(fēng)度。

反觀(guān)馬龍賽后的發(fā)言，雖然在這次比賽中輸了，但是讓我們看到了中國運動(dòng)員的格局，讓我們肅然起敬，所有為了比賽而付出的運動(dòng)員都值得被尊重。

人這一生很長(cháng)，輸了成績(jì)只是輸一時(shí)，輸了格局卻注定要輸一世。

人生就是一個(gè)巨大的書(shū)架，要整理得干干凈凈，也要整理得恰到好處，把每一個(gè)人和每一件事都放在正確的位置，不隨意丟棄，也少有脾氣。

真正有格局的人，才能把握自己的人生方向，認真地追求，但不刻意地需求；永遠關(guān)注大局，而不拘于小節；有大目標，絕不囿于眼前的一切。

曾經(jīng)，美國雜志記者勞特斯問(wèn)李嘉誠：“您能成為華人首富，是因為什么，勤勞？是比別人聰明？比別人更善于溝通？”李嘉誠就用兩個(gè)字回答：“氣概。”

氣概是什么？氣概是一個(gè)人的格局，一個(gè)人的高度。

為什么關(guān)羽、張飛、諸葛亮會(huì )跟劉備打天下，是因為劉備有匡扶大漢的氣概。

如果父母希望孩子長(cháng)大能有一番作為，培養他的精神氣概，也就是格局，則是最根本的。告訴孩子，把格局做大，便四面來(lái)風(fēng)。

知識的積累和優(yōu)良家教的傳承而形成的富足的精神世界，是一個(gè)孩子未來(lái)是否能夠成才，未來(lái)可以走得更遠，走得更高的基礎。

事實(shí)上，家教傳承的多少遠比家庭的貧富重要。父母的言行舉止、素質(zhì)修養以及厚重的人生閱歷，對兒女的影響非常大，有些影響也許不是有意或者刻意，但是無(wú)形之中，還是起到了影響作用。

格局大的人，懂得輕重取舍，不會(huì )輕易被眼前的利益所誘惑，他們看得很長(cháng)遠，短期利益無(wú)法改變他們的方向；最重要的是善良和有責任心，無(wú)論順境逆境，不抱怨不悲觀(guān)，對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)。而格局小的人，則自私狹隘、鼠目寸光。

為人父母，是我們一生中最為艱難的試煉，而我們傳承給孩子的格局和精神，可以幫助他們在未來(lái)的人生中豁達樂(lè )觀(guān)，正直善良，也勇往直前。

教育孩子做一個(gè)有獨立思想的人，而有思想、有創(chuàng )意的人，最終會(huì )領(lǐng)先僅僅有技能的人。

隨著(zhù)孩子成長(cháng)，他就會(huì )產(chǎn)生很多的疑問(wèn)。這時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不要不耐煩，要給孩子質(zhì)疑的權利。而質(zhì)疑精神，是培養孩子獨立思想的最重要途徑之一。

仔細想想，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們給孩子質(zhì)疑的機會(huì )，還真的不是很多。無(wú)論老師還是家長(cháng)，都是在灌輸、引導、啟發(fā)，恨不得用一秒鐘就把現有的正確答案塞到孩子的腦子里，刻不容緩。

我們要清楚地認識到，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行的學(xué)習，都是“復制”，不是“原創(chuàng )”。只有孩子自己去思考，提出問(wèn)題，挑戰權威，最后所得出的結論，才是他自己的思想。

在有容乃大的世界里，活得本色和酣暢淋漓，或許，是我們每一個(gè)人自我教育的意義和教育下一代的終極意義。

格局要大，但是做大格局要循序漸進(jìn)，不能急功近利。

現在的父母盲目追求贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，覺(jué)得孩子教育愈早愈好，學(xué)的東西愈多愈難愈好，其實(shí)這樣做不僅未必能使孩子成才，反而摧殘孩子的身心健康。

宋代王安石寫(xiě)《傷仲永》一文，講到他家鄉有一個(gè)五歲能作詩(shī)的“神童”方仲永，名噪一時(shí)，其父帶他四處炫耀，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，與同齡人的差距越來(lái)越小，至成人，與常人無(wú)異，“泯然眾人矣”。

在合適的時(shí)間做合適的事情，遵循人類(lèi)發(fā)展的規律，這才是做大格局的正規渠道。

眼界夠寬，看得夠遠，心態(tài)足夠包容，不囿于眼前的困境，上下求索，在時(shí)間的長(cháng)河中，才能尋找到屬于自己的出路。教育孩子，不一定要贏(yíng)在起跑線(xiàn)，也可以贏(yíng)在終點(diǎn)線(xiàn)。