路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“當年我沒(méi)有能力改變朋友被‘區別對待’，今天作為一名教師，我要做到不放棄任何一個(gè)孩子，陪伴學(xué)生一起成長(cháng)”這一信念是鐘恩琪老師一直以來(lái)對教育的堅持。

不放棄任何一個(gè)學(xué)生的內涵就在于“愛(ài)”和“嚴”兩個(gè)字。

“愛(ài)”是育人情懷，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不僅是對孩子們愛(ài)的承諾，更是給教師們的壓力和挑戰。

▲鐘恩琪老師下宿舍與學(xué)生談心

愛(ài)學(xué)生，首先是要站在學(xué)生的角度上理解他。陶行知先生曾說(shuō)：“我們必得會(huì )變小孩子，才配做小孩子的先生。”用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，這樣不僅可以使學(xué)生感受到被理解的溫暖，更可以給學(xué)生面對問(wèn)題的勇氣。

“嚴”是管理要求?，F在的學(xué)生大多是獨生子女，從小就在父母無(wú)微不至的保護與關(guān)愛(ài)中成長(cháng)，導致缺乏獨立意識和生活自理能力。作為班主任的鐘恩琪，讓學(xué)生自己整理個(gè)人事務(wù)、安排學(xué)習計劃，從點(diǎn)滴小事做起，強化自理能力訓練，克服懶惰依賴(lài)思想。

從學(xué)生到老師，從不放棄學(xué)生自立能力的培養，到不放棄對學(xué)生人格的塑造，鐘恩琪老師用無(wú)限的關(guān)愛(ài)和嚴格的管理感染每一位學(xué)生，幫助他們進(jìn)步，陪伴他們成長(cháng)。她始終相信只要不放棄不拋棄，每一個(gè)孩子都會(huì )成長(cháng)為最好的樣子。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。”愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育，以真誠擁抱每位學(xué)生，以愛(ài)心澆灌每位學(xué)生，而它回報的必將也是愛(ài)。

美好的教育，是教師與學(xué)生之間的雙向奔赴。

2020年11月21日，這是學(xué)生們?yōu)殓姸麋骼蠋煖蕚涞牡诙紊昭鐣?huì )。當時(shí)她正在辦公室里寫(xiě)教案，班長(cháng)急沖沖地跑下來(lái)說(shuō)班級有學(xué)生打架，她聽(tīng)到消息后便馬上沖到班上。當鐘恩琪老師慢慢接近教室時(shí)，她看到走廊上貼滿(mǎn)了彩帶和氣球，瞬間明白了這不過(guò)是自己那群小屁孩制造的“驚喜”。班長(cháng)在背后推了她一把，班級里面漆黑一片，所有的學(xué)生站在課室最后排成一排，打開(kāi)手機的閃光燈邊搖邊唱著(zhù)：“聽(tīng)媽媽的話(huà)，別讓她受傷，想快快長(cháng)大，長(cháng)大才能保護她.......”看著(zhù)學(xué)生們精心布置的教室、生日蛋糕和手寫(xiě)的卡片，她留下了感動(dòng)的淚水，“以前從來(lái)沒(méi)想過(guò)曾把我氣哭的學(xué)生，會(huì )讓我感動(dòng)流淚。”這個(gè)感動(dòng)不僅僅是學(xué)生為她準備的生日宴會(huì )，更多的是自己在他們身上孕育的感恩的種子正在發(fā)芽，且茁壯成長(cháng)著(zhù)。

愛(ài)都是相互的，當孩子們給鐘恩琪老師過(guò)完生日不久，便到了他們班三自教育值周，看著(zhù)學(xué)生們在凜冽的寒風(fēng)中縮成一團，笑著(zhù)對來(lái)往的老師喊著(zhù)“老師好”，鐘恩琪老師有了一個(gè)想法。12月25日是12月里最冷的一天，鐘恩琪化身“圣誕老人”，到校園三自教育值周的崗位上，親自給學(xué)生們帶上溫暖的綠圍巾。

▲鐘恩琪老師為學(xué)生們準備圣誕禮物

“他們守護校園，我守護他們。”鐘恩琪老師笑著(zhù)說(shuō)。在特定的節假日給學(xué)生送上節日問(wèn)候，給參加實(shí)訓的孩子們送晚餐，送生病學(xué)生去醫院，給生病的學(xué)生熬粥......鐘恩琪老師毫不吝嗇自己表達愛(ài)的方式，激發(fā)與鼓勵孩子們每天滿(mǎn)滿(mǎn)正能量地在校園快樂(lè )學(xué)習、踏實(shí)生活。

除了日常授課以外，鐘恩琪老師對烹飪也有所研究。“烹飪是我收獲幸福感的途徑，在烹飪的過(guò)程中，你可以心無(wú)旁騖地從繁雜的生活中逃離出來(lái)。其次，烹飪食物與育人也有異曲同工之妙，學(xué)生就如同烹飪中的原材料，想要烹飪一道美味的佳肴，不僅需要新鮮安全的原材料，更重要的是料理人對原材料的了解，以及合適的烹飪技巧。”

常言道，要給學(xué)生一杯水，自己要有長(cháng)流水。作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習理念是職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。“只有提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，才更好地成為一名合格的教師。”鐘恩琪老師多次參加各項比賽與教科研活動(dòng)，考取各方面的職業(yè)能力證書(shū)，拓寬自身知識廣度，撰寫(xiě)《PS圖形圖像處理》《使用AI設計圖形圖像》《PS中級考證》《移動(dòng)UI設計》等課程標準，參加《AI圖形圖像處理》課題研究，編寫(xiě)工作頁(yè)并用于20電商五年制日常教學(xué)。

對于教育，鐘恩琪老師認為應遵守三大原則：一是既要教書(shū)更要育人，二是既要學(xué)生學(xué)會(huì )更要學(xué)生會(huì )學(xué)，三是既要學(xué)生博聞強識更要培養他們的創(chuàng )新意識。

“創(chuàng )意臺歷設計大賽”二等獎

19電商2班 劉銘嘉

“雙12創(chuàng )意海報”大賽創(chuàng )意獎

19電商1班 劉貽林

“618創(chuàng )意海報設計大賽”一等獎

19電商2班 吳夢(mèng)星

作為職業(yè)學(xué)校的教師，她深知課堂在教育教學(xué)中的重要作用，她在教學(xué)中深刻理解課本、把握課本，采用多種教學(xué)手段，例如翻轉課堂、案例分析法、微課等，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，她十分注重學(xué)生技能素質(zhì)的培養，自任教以來(lái)多次指導學(xué)生參加618海報設計大賽、雙十二海報設計大賽、平安花都LOGO設計比賽、創(chuàng )意臺歷設計大賽、各類(lèi)短視頻比賽，學(xué)生均取得一二三等獎等好成績(jì)。鐘恩琪老師表示，希望同學(xué)們能充分把握在校學(xué)習的時(shí)機，通過(guò)比賽收獲個(gè)人的成長(cháng)與自我提高。

“不放棄任何一個(gè)孩子”是鐘恩琪老師教書(shū)育人永恒的主基調。她以赤誠之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生、感化學(xué)生，對學(xué)生真心平等相待，理解他們的敏感和任性，潛移默化地促使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)步，讓學(xué)生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大集體中學(xué)會(huì )如何去愛(ài)，學(xué)會(huì )去愛(ài)別人。