在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：

這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。在對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護的同時(shí)，更不能忘了對他們嚴格要求，做到真正的“教書(shū)”“育人”。

教育必然建立在對孩子的充分了解之上，充滿(mǎn)善意之上。真正走進(jìn)他們的心，然后你會(huì )發(fā)現，嘿，原來(lái)“壞小子”心里的某個(gè)角落，也會(huì )有一株嫩芽。所以，其實(shí)只要我們用心去教育學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，我們就能和諧相處，在一舉一動(dòng)中達到教育的目的。

雄鷹在風(fēng)雨中練就堅強的翅膀，梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳，師魂在愛(ài)心和敬業(yè)中彌漫濃郁的馨香。也許我不會(huì )讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的大學(xué)生，但我會(huì )讓每一個(gè)孩子學(xué)做人，做一個(gè)認真負責有理想信念的人!

在一次月考后，我給同學(xué)們講解分析月考試卷。首先，我分析卷面是否整潔的問(wèn)題。我詳細闡釋了卷面整潔的意義、具體要求及注意事項。其次，我對此次卷面的整體情況作一概括分析。最后，有針對地提出卷面整潔存在問(wèn)題的具體學(xué)生。

當我指出我班顧陽(yáng)吉同學(xué)卷面不整潔，存在字跡不清，字體不端正、勻稱(chēng)的問(wèn)題后，讓他發(fā)言表態(tài)今后要認真?？伤麉s說(shuō)：“我這是習慣了，改不了了。”這時(shí)，我本以為同學(xué)們會(huì )哄堂大笑，或是認真地探討他的這一說(shuō)法，可是同學(xué)們的表現卻很平靜。大家基本上異口同聲地說(shuō)：“是的，他寫(xiě)字不好看，有的還認不清，老師別管他了。”

顧陽(yáng)吉同學(xué)學(xué)習努力，成績(jì)也優(yōu)秀，但是不細心，答題不嚴謹，平時(shí)對自己要求不嚴格。但是我想，在這方面放任他是對他不負責任，同時(shí)也不好再?lài)栏褚笃渌瑢W(xué)了。于是我說(shuō)：“你是習慣了，但是這只是你幾年養成的習慣，而且是壞習慣。你今后人生幾十年，難道就不能養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣嗎？難道你愿意一輩子都保留這一壞習慣嗎？你自己想想，比較比較，該怎么做。我相信你會(huì )想明白此事，會(huì )養成良好的習慣的。最后我再送你一句話(huà)，‘A good habit can benefit you for a life time’。”

他聽(tīng)后說(shuō)道：“好的，我會(huì )認真思考，爭取養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。”隨后我又闡釋了養成一個(gè)好習慣的意義。那節課結束前十分鐘，我特意布置了一項作業(yè)，即以養成好習慣為主題，書(shū)寫(xiě)一條自勉的座右銘。

課后顧陽(yáng)吉同學(xué)的座右銘是：A good habit can benefit you for a life time。我看到后會(huì )心的一笑。并且此后他的課堂作業(yè)、日記、作文謄寫(xiě)以及考試答題，每次都能一筆一劃地書(shū)寫(xiě)。我對此也予以肯定，在批改作業(yè)時(shí)，有時(shí)也認認真真的對他寫(xiě)下評語(yǔ)。此后，也多次聽(tīng)到其他任課教師表?yè)P他：能夠認真書(shū)寫(xiě)了；與以前相比，判若兩人了。

說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我并沒(méi)有想到我的一句話(huà)能改掉他幾年的壞習慣，也沒(méi)有想到一句話(huà)在一個(gè)學(xué)生心中會(huì )產(chǎn)生如此的影響。我當時(shí)的會(huì )心一笑，后來(lái)想想應該是發(fā)自?xún)刃牡南矏?，是一種教育成功的喜悅，是一種獲得鼓勵滿(mǎn)足的喜悅，盡管我知道“A good habit can benefit you for a life time”這個(gè)道理大家都明白。

 

在此后的教學(xué)中，我時(shí)刻注意自己細微的教學(xué)行為，不吝惜鼓勵，給予每個(gè)學(xué)生豐富多彩的鼓勵性話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生感受到我的誠意，讓學(xué)生能夠信任我，讓學(xué)生感受到我的信任，從而認真地完成學(xué)習任務(wù)。

在這么多年的教育經(jīng)歷中，我深刻體會(huì )到愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠體現。

作為一名老教師，與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)：

這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我培養，這是對我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？所以我堅信，我也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。

三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景。“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言如暮鼓晨鐘每天都在我的耳畔響起。